28 * 杨子荣借题发挥优秀教案板书设计

《杨子荣借题发挥》教学设计

镇金小学

李家容

1．会认“诈、匪、惕、梭”四个生字。

2．有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3．了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学重点：

在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学难点：

有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

。

1．课前谈话：

在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2．板书课题：杨子荣借题发挥

《杨子荣借题发挥》节选自曲波所写的《林海雪原》。《林海雪原》》主要讲了杨子荣和他的队友们剿灭座山雕等土匪的英雄故事。《林海雪原》中，杨子荣的一段唱词，很多人都会唱，请欣赏京剧《智取威虎山》。

3．同学们课下收集了英雄杨子荣的资料，请展示。

老师也收集了一些，请看：抗日战争时期，侦查员杨子荣潜入虎穴打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，封他当老九。不过，狡诈多疑的座山雕还是不放心，他设计试探这个新来投奔他的人。

二

、自读课文，整体感知。

请同学们快速浏览课文，

想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？

（课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。）

三、新课。

1、面对匪首座山雕的试探，杨子荣是怎么做的？请同学们默读课文3~12自然段，按顺序用波浪线勾画出杨子荣心理活动的语句。思考：他心里经历了怎样的变化过程。

2、交流汇报，读中感悟。

（1）、杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动

。

这句话生动地再现了杨子荣当时紧张的心

情。表现了英雄对革命的无限忠诚，虽孤身奋战，却与小分队的同志们心连心。

（2）、他内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”

这里既有危急之中的分析，又有要实施的决断，表现了英雄超人的胆识。

（3）、他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。

（4）、那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。

（5）、“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！”“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。”

在这个句子中，“借题发挥”是什么意思？

“借题发挥”指杨子荣看透了座山雕设计的试探把戏，决定将计就计，打死几个匪徒，在座山雕面前显显自己的本事，以解除这个老匪对自己的怀疑。（引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判断。）

3、3、

课文通过对杨子荣心理活动的描写，你认为他是一个怎样的战士？

四、

拓展。

1、课文通过抓住杨子荣心理活动的描写，来表现他机智、勇敢、忠于革命的品质。同学们也应该把这种写法，运用到我们对人物品质的描写。

接下来，老师出示一个场景，请同学们看后，续写。

50米短跑比赛开始了，小英沿着跑道飞快地奔去。突然，她脚下一划，摔倒了。。。。。。

小英摔倒后，你还看到了什么？你的心里怎样想的？

2、展示、交流

。

五．学了本课，同学们有什么收获？

六、作业布置。

1、做《实践园地》28课。

2、阅读《同步读本》中的《智斗》和《空城计》。

板书设计：

《

杨子荣借题发挥》

紧张

冷静分析

做出判断

（大智大勇、忠于革命）