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8和9的加减法 枣阳市南城中心小学 李会娟一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。（二）核心能力本节课在前面6、
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8和9的加减法教学设计(第一课时)
未知
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关键词：8和9的加减法教学设计(第一课时)
正文
8和9的加减法
枣阳市南城中心小学 李会娟
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。
（二）核心能力
本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。
（三）学习目标
1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。
2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。
3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。
（四）学习重点
8、9的加减法
（五）学习难点
8、9的加减法
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
（1）师生同做拍手游戏。
（2）猜一猜水果下面蔵着几？
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（二）课堂设计
1.导入
出示有关恐龙的动画。
师：同学们，这是什么动物？
生：恐龙。
师：你们喜欢恐龙吗？
生：喜欢。
师：愿意和恐龙成为好朋友吗？
生;愿意。
师：小恐龙设计了三关，让我们一起来闯三关，同学们有信心吗？
生：有。
师:首先我们来闯第一关！
2.新授
（1）8的加减法：
师：（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。
【设计意图：用小恐龙吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】
师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？
谁能解答？你的方法是什么？
学生有可能回答：一共有几只恐龙？
师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？
师：同学们还有什么问题要问？
学生还可能回答：左边有几只恐龙？
师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？
师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）
师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？
【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。】
（2）补充练习：
师：同学们（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。
【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】
师：看着这幅图，
从图中你都看到了什么？
生：答
师：根据你看到的内容，你能写出四道算式吗？
学生写，师点名答。然后提问：你是怎样想的？
（3）动手游戏：同桌两人一起数数一共有多少个圆？然后把圆分成两部分，再说出四个算式。
生：上台演示。
（4）9的加减法
师：出示幻灯片：熊二踢球。你能根据这幅图，写出四道算式吗？
生：写算式于练习本上。
师：点名答并提问：你是怎样列式，你是怎样想的？
生：答。
师：小猴子也给大家带来了一个题目，同学们你能根据这幅图列出四个算式吗？说一说你是怎样列式，你是怎样想的？
生：答。
师：小结。
（5）出示幻灯片，开火车
（6）动手游戏：组长拿出两张相加得8或者相加得9的水果卡片，其它同学大声地说出算式。
（7）转盘游戏：男女生比赛。
（8）猜图形游戏。
三，师总结
今天我们用自己的智慧和勇气和小恐龙一起顺利地闯过了三关，成为了好朋友。同学们这节课你们收获到了什么？
生：答。
师：通过游戏我们学会了8和9的加减法，运用8和9的加减法我们能解决生活中的许许多多的问题，请大家下去找一找，然后回家讲给爸爸妈妈听，好吗？ 四，布置作业。
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关于本教案的常见问题
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