11 诗词二首评课稿

语文S版五年级上册 《11 诗词二首》教学设计

洛阳市第五十一中学 梁彩红

【教学目标】

1、了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

2、初步了解***诗词的风格。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【重点难点】

1、领会全诗的思想感情，感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、领略***作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂斗志。

【教学准备】

1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和***主席的相关资料。

2、多媒体教学课件。

【课时安排】２课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题，激发兴趣

同学们，每年十月一日，我们都会庆祝祖国母亲的生日，大家都知道，新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？

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二、简介长征，了解背景

1、关于长征，你知道多少？（出示课件2）

2、出示课件3 3、写作背景：（课件4）回顾长征途中红军所战胜的无数艰难险阻，我们伟大的领袖***写下了这首气壮山河的诗篇。

4、（板书“七律•长征”）请大家 齐读诗题。

释诗题：七律是什么意思？ 三、初读诗歌，感受韵律美。

1、自读诗歌，读准字音、读通句子。

2、还要试着读出节奏，读出韵味。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

3、朗读全诗，想一想全诗共几句，每一句话的意思是什么。

4、朗读全诗，想一想全诗可以分为几部分，各部分之间有什么联系？

四、品读全诗,入境生情。

(一)感受“难”。

1、通过读,你发现了长征途中,遇到了哪些困难? （根据学生的回答，引导在文中圈出）

2、红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？“万水千山”也可以怎么说？(出示：万水千山

千山万水) 适机拓展:“万千”这里不是实指，请说出用“万千”形容很多的四字词语。

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3、资料补充：红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？(出示：千难万险、千辛万苦)

4、小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。(强调先前的板书：难)

（二）感受“不怕”。

1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①但红军如何面对这些困难的呢？诗中毛主席只用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？(板书：等闲) ②这里说万水千山只等闲，加了“只”表示什么？

（“只”加强了坚定的语气，对红军蔑视困难的革命精神作出突出和强调。）

③指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

(豪迈、等闲，有蔑视的意味。) ④指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①过渡：五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。现在你能说吗？“五岭_____________________________。” 例句：“五岭逶迤。”“五岭连绵不断。” (用粉笔画一画五岭)

②红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有二十几个狼牙山那么高。

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(指名粉笔示意画出高大磅礴，结合图理解词语)那你能说乌蒙_________________。

③指点：这一对句子都是写山。五岭写山岭之长，乌蒙写山巅之高。这里用“逶迤”“磅礴”写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样？(难) ④但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？

(例句①逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪。)

(例句②磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸。) （指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。）

⑤过渡：山，红军不怕；水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了最有代表性的两条。

3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

①毛主席想到“金沙水拍云崖暖”的情景，“云崖”懂吗？就是高耸云端的山崖，形容山崖之高。(画一画)刚才有同学问，为什么金沙水拍云崖“暖”呢？

②学到这里你们有没有想到“金沙水拍云崖暖”是什么意思？透过“暖”字，你感受到了毛主席与红军是什么样的心情呢？

（感受到了红军渡过金沙江后的喜悦。）

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大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？

（天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。）

④如何理解诗句中的“暖”和“寒”。

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“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。

（三）感受“喜”。

1、过渡：因为红军不怕远征难，才能取得远征的胜利——“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

2、从“更喜”“尽开颜”感受到了什么？

第二课时

一、谈话激趣，导入新课

1.导语：上节课我们学习了《七律·长征》这首诗，我们对长征、对***的诗词有了更多的了解，现在我们一起背诵这首诗。

2.这节课我们要学习毛主席的另一首词——《清平乐·六盘山》。（板书课题）

3.解释课文题目：《清平乐·六盘山》是一首词。“清平乐”是词牌名，“六盘山”是这首词的题目。

4.了解背景。

1935年10月，***率领的红军在六盘山前击败了前来堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。翻越六盘山时，***作了《清平乐·六盘山》这首词。

二、读通词，掌握生字新词

1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。

2.检查学生生字新词的认读情况。

（重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”

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的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。）

3.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

三、品读词章，体会情感

1.幻灯片出示这首词。

2.指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。

3.小组讨论，理解词意。

小结：这是这首词的上阕，毛主席从爽朗，舒畅之情转入对英雄豪迈的青春吟唱，艰难险阻的二万五千里的长征已在脚下终结，目的地的关口已经到达，好汉们的业绩就要进入一马平川的时期，此刻，我们就能感受到毛主席在高高的六盘山上那回顾征程的从容以及藐视一切困难的英雄气概！只有我们共产党领导的革命军队才能完成这样异常艰巨的事业。我们要读出词人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。

下阕：作者以设问的形式，肯定在不久的将来总有一天，红军将士要消灭国民党反动派，夺取最后的胜利！

（4）齐读这首词，你可以用一个什么词形容这首词章？

（启发学生在课文中寻找——“不朽”，了解“不朽”是什么意思，不朽：永不磨灭。）

为什么说这首词是“不朽”的呢？

（5）有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。

四、课堂总结，拓展延伸

1.总结：这两首诗词的作者是***，他用凝练的诗句将二万五千里长征中中国工农红军所经历的艰难险阻进行了高度概括，主题鲜明，生动形象，歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。

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2.课外拓展：请同学们阅读***的词《卜算子·咏梅》《沁园春·雪》，选择一篇写一写你的读后感。

【板书设计】

11 诗词二首 只等闲——万水千山

五岭逶迤

七律·长征

看到

上半阕：天

下半阕：峰

乌蒙磅礴 乐观的革命精神

远征难 金沙水拍

大渡桥横

尽开颜

——岷山千里雪

清平乐·六盘山

想

情

云

雁

“不到长城非好汉”

幸福而自豪

旗

战士

“何时缚住苍龙”

对革命的坚定和信心

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