整理和复习教学实录及点评

《10以内的连加》教学设计

教者单位： 抚顺市特殊教育学校 教师姓名：王 鑫

学科

课题

数学

10以内的连加

课时

1课时

年级

培智七年一班

教材分析

主要是数的认识，10以内连加这些简单的数与代数方面的知识。

学情分析

教学对象为培智学生5名自闭症学生情况较重，能自主学习的3人

在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和知识目标

运算顺序．

能力目标

能看图，用句子把图意表达清楚并且把句子说完整

教学目标

情感目标

培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

轻度：完全能够独立计算。

康复目标

中度：能够通过教学用具进行计算

重度：能够在老师的帮助下进行计算

10以内数的连加的意义及计算方法。

教学重点

教学难点

教学准备

教学设计

10以内数的连加的意义及计算方法。

课件、小棒、、五角星卡片

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，激发学生兴趣

大家做的可真棒，同学们小手小手握起来，小手小手藏起来。

五一小长假,你们都到哪儿去玩了?

这个小长假,芳芳和弟弟也打算去乡下的奶奶家玩(贴出图片:芳芳和弟弟),一清早，妈妈就

带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。我们看看都有哪些口算,大家帮他们算一算吧!

汽车开得可真快，不一会儿,她们便来到了奶奶家,看见奶奶正在院子里喂鸡，芳芳连忙跑过

去帮奶奶喂鸡

二、结合情境，进行新授

请同学们仔细观察。图片上都有什么? 吃饭的时间到了，鸡爸爸问鸡妈妈：宝宝们哪里去了？鸡妈妈连忙喊：宝宝们吃饭了…大家数一数跑来了几只小鸡？同学们算一算一共有几只鸡?怎样列式?(列式板书2+3=5)这时鸡

爸爸还发现少了一只小鸡，鸡爸爸忙喊道：宝宝吃饭了…又有一只小鸡急急忙忙从远处跑来。

大家算一算现在一共有几只鸡？怎样列式?(列式板书5+1=6) 原来有2只鸡在吃米,先跑来了3只,又跑来了1只，要想知道一共有几只鸡,同学们都会用

加法列式计算，除了这种方法，老师教大家一种更简单的方法，今天我们就来学习10以内

的连加。（板书：10以内的连加。）

原来有2只鸡写2，先跑来3只写3又跑来一只写1

列式2+3+1=

计算连加时我们一般先把前两个数相加(师板书:2+3=5),算出得数5(将5填到框中),然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数（5+1=6）,这样的计算,也就是说,按从左往

右的顺序计算。(板书:从左往右) 有三个加数,两个加号的算式叫做连加，（重点强调并指出）

同学你们学会了连加的计算方法了吗？现在老师考考大家，比比看谁算的又对又快? 师:同学们算得又对又快，芳芳和弟弟高兴的手舞足蹈，就在这时远处响起了《红山果》歌

声，姐弟俩邀请同学们跟着他们一起跳起来。（跟着乐曲律动3分钟左右）

今天我们认识了新朋友,它是—连加、它是按照怎样的顺序进行计算的? 生：先把前两个数相加，再把算出的得数与第三个数相加。

师小结,今天我们学会了连加、是从左往右的顺序依次计算的。

联系情境,应用拓展

请大家动手和老师一起摆一摆算一算，

三、进行小结，能力师:下面看老师摆出的图,同学们会列式计算吗? 提升

操作:(1)先摆4根小棒,先摆3根,再摆1根一共有多少根小棒

(2)先摆2个五角星图,再摆上5个,摆上出3个。一共有多少个五角星？

喂完了小鸡,芳芳和弟弟还有妈妈来到了奶奶家后面的山上采蘑菇。妈妈采了2个，芳芳和

弟弟采的个数和妈妈同样多。三个人一共采了多少个蘑菇？

课堂总结,延伸课外

天,我们学习了新的计算方法——连加，在以后的计算中,同学们要慢慢学着把第一步的得数

记在脑中,不写出来,直接写最后一步的得数)

像我们学习的连加在我们的身边也经常可以看到。比如我们发的间食先发左边的同学（3人）在给中间的发放（4人）最后给右边的发放（2人）一共有多少个？

四、课堂总结，布置布置作业:这节课我们学习了连加的计算方法，同学们通过连加的计算方法回家预习连减计作业

算。

生读题（学生在老师的提示下摆小棒）

学生齐说连加的计算方法。（先把前两个数相加，再把算出的得数与第三个数相加。这样的计算方法就是连加。）

跟老师复述计算方法

读标题

并列式

学生说变化

两只鸡和奶奶。

出示题卡学生计算

生自由发言

整理思绪

请同学们伸出手跟老师一起做手指操

跟老师做律动

组织教学

复习旧知

学生汇报交流。

小律动放松之后进行巩固练习

跟老师复述

《10以内的连加》是 10 以内数加减法的教学重点，特别是连加的运算顺序是这节课的重点。我根据这一具体情况，从实际出发，重新组教学反思

合教学内容，以动手操作的形式呈现，让学生学得形象、活泼，从中自主感悟出连加的运算顺序。