十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计卫滨区李村小学李艳梅一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。（二）过程与方法让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-21 10:29:00

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学校：卫滨区平原镇李村小学

十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)

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2018-05-21 10:29:00

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关键词：十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)

正文

《10加几、十几加几和相应的减法》

教学设计

卫滨区李村小学李艳梅

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。

（二）过程与方法

让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

（三）情感态度和价值观

在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

二、教学重、难点

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

三、教学准备

课件、小棒。

四、教学过程

（一）复习旧知，做好铺垫

1.口算

2.看计数器写数，并说说你为什么这样写。

3.看图列式:(一图四式) （二）探究新知，交流算法

1．探究10加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示小棒图。让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手几根？右手几根？

这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？

（2）根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13 （3）根据小棒图列出两道减法算式。

13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。

（4）尝试练习，内化方法。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示计数器：

师：看着计数器你能列一道加法算式吗？

（2）指名回答，教师板书。

（3）引导学生思考。

师：2与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？

（4）课件出示计数器：

把看到的用算式表示出来。

学生列式：13－2=11 师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？

小结：通过刚才的计算，我们发现10加一位数就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。

（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

（三）及时巩固，强化算法

（1）考考你

（2）口算

（四）全课小结，提升认识

这节课你们有什么收获？

板书设计: 10加几、十几加几及其减法

10 + 3 = 13 13 － 3 + 10 = 13 13 － 11 + 2 = 13 13 －加数加数和被减数

减数差 4 10 = 3 3 = 10 2 = 11

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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