29 炎帝创市课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

29炎帝创市教学目标：1.指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。2.引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。3.本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。教学重点、难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：29 炎帝创市

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2018-05-23 07:38:00

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学校：赤光镇中心小学

29 炎帝创市课堂实录【2】

未知

2018-05-23 07:38:00

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关键词：29 炎帝创市课堂实录【2】

正文

炎帝创市

教学目标：

1.指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。

2.引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。

3.本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。

教学重点、难点：

1.分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。

2.体会百姓爱戴炎帝的原因。

教学时数：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1.复习词语，读词语。（词语投影出示）

教师过渡：2.这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，炎帝为什么要创市？怎样创市？创市的结果怎样？那么这节课我们继续来学习29课《炎帝创市》

。板书课题29 炎帝创市。

二、新授。

（一）学习课文2—4自然段：

齐读课文2至4自然段。（回答下面问题）

（1）炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？（投影出示）

（2）炎帝听了农家的回答后，心情怎样？（投影出示）

（3）后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？（投影出示）

教师指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？（口头提问）

（5）听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？（口头提问）

（6）教师提问学生“冥思苦想”的意思？

过渡：教师提问（从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓）

（二）我们就来学习5、6自然段。（自由读5、6自然段，思考下面问题）

（1）炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？（投影出示）

（2）交换的时间定在正午的理由是什么？（投影出示）

根据学生回答与同学讨论、交流。

（三）学习第7—8自然段，小组讨论：

（1）炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？（投影出示）

（2）人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？（投影出示）

4.教师指导学生看图2，你看到了什么？（口头提问）

5,从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，（关心百姓）师：因为炎帝是一个关心百姓，为民着想的人，所以深受人们的爱戴。

三、总结升华，交流感受

1.学习这篇课文后，你有什么收获？

2.教师总结，并进行思想教育。

四、作业布置

1.把这个故事讲给家人听。

2.摘抄课文的好词好句。

板书设计：

农户家—只吃谷蔬

炎帝做客

了解民情

猎人家—有肉有菜

创办集市—百姓生活方便

关心百姓

为民着想

炎市帝创受人爱戴

关于本教案的常见问题

Q：29 炎帝创市课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 炎帝创市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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