20 * 一句话教学设计实例

教材分析

《一句话》是一篇略读课文，是闻一多自美国留学归来，返抵军阀统治下的中国后不久所作。作为一个赤子，诗人迸着血泪，哭喊着投进了祖国的怀抱，却发现“这不是我的中华”，于是他一面追溯历史，肯定“这民族的伟大”，一面又展望未来，相信将来总有一天“咱们的中国”会如晴天霹雳般震惊世界。全诗表达了诗人对当时国家现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情，同时也体现了诗人的爱国情怀。

本单元教材是围绕“民族之魂”这个主题展开的，本文的教学重点放在培养学生民族精神，激发学生爱国热情上。此诗语言平易，形式上整齐匀称，又自然天成，富有节奏感和音乐美，因此比较适合诵读，所以可以采用以读代讲的办法进行教学，让学生在读中体会，在读中领悟。

教学目标

知识与能力目标：

1、正确认识“缄、霹、雳”3个生字，读记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义。

3、感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。

过程与方法目标：

1、抓住诗句的主线理解诗歌内容。

2、联系上下文和时代背景理解意义深刻的诗句。

3、抓住重点诗句理解作者蕴含的思想感情。

情感态度与价值观目标：

通过对本文的学习，引导学生感悟作者热爱祖国的思想感情，培养学生的爱国主义精神。

教学重点和难点

教学重点：结合课文内容，体会“一句话”的含义。

教学难点：感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。

教学过程

一、激趣导入

1. 同学们，每个人每天都会说很多话，有谁统计过自己一天讲了多少句话？然而话不在多，而在于精，有一个诗人要说的这句话说出就是“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这个诗人是谁？这究竟又是怎样的一句话呢？（板书课题，读课题）

2. 读一读学习链接，简单介绍作者闻一多。

二、朗读感悟，学习生字词

1.自由读课文，读通读顺，看谁读得认真、投入。

认读生字。

2. 指名朗读课文。检查学生练读情况。

3.找出不理解的词语或句子。

4. 交流学习理解词语“缄默、霹雳、铁树开花”的意思。

三、品读感悟

（一）学习第一小节

熟读第一小节思考后：

1. 说说：诗中讲到的“一句话”是什么话？

2.指导学生有感情地朗读课文。

学习重点语句，体会诗人表达的情感。

齐读：

别看五千年没有说破，

你猜得透火山的缄默？

学生画出句子“咱们的中国。”并读一读。

学生读中体会。

小组合作学习交流讨论。

抓住诗歌的主线感悟诗

歌内容。

齐读：

说不定是突然着了魔，晴天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”

指名读，读出激昂的语气。

“说出就是祸”？

为什么说这句话“能点得着火”？

（小组合作探究）

指名汇报。

学生自由练读。

师：

“不要发抖，伸舌头顿脚”是什么意思？

学生讨论。

师简介时代背景——1925年闻一多留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象。

分男女读诗。

带着火山爆发、晴天霹雳的声势读第一节。

学生明白作者的写作意图后更充分读诗。

读句子。

3. 学习课文第二小节。

交流：

这一小节诗人想告诉我们什么？

4. 同桌有感情地互读课文。

5. “不要发抖，伸舌头，顿脚”是什么意思？

6、分小组读第二节诗。

7、全诗表达了作者怎样的感情？

学生以各种方式多次读诗。

学生尽情朗读。

读中感悟

四、诗歌延伸

师配乐诵读闻一多诗《祈祷》。

让学生在听读中感悟闻一多先生的诗的美。

拓展阅读丰富学生的知识面，提升学生的爱国主义情感。

五、朗读全诗

诗人闻一多那深沉的爱国激情在我们心中燃烧，让我们把这份激情化作学习的力量，共同建设——“咱们的中国！” 展示读《一句话》。

学生感情朗读诗歌

读中升华情感，让学生产生浓浓的爱国情。

六、作业

1、背诵《一句话》这首诗。

2、课外搜集选读闻一多的诗。