18 * 月下桨声第一课时评课稿

18.月下桨声

教学目标

1.学会本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。

3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

4.体会文中形容词的作用,深入感受小女孩儿虽然家境不富裕,但不占便宜的品质。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一

导入

今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。

二

初读课文,认识生字

1.读课文,把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事。

2.检查字词。

狗吠

赤裸

鲫鱼

撩起

千丝万缕

一言不发

青山绿水

(1)谁能再说出几个含有“千”和“万”的词语吗?(千言万语

千秋万代

千头万绪

千辛万苦

千山万水) (2)青山绿水,这是什么样的画面,该怎么读?像这样描写环境的词语你还能再说出来几个吗?(碧波荡漾

烟雨迷蒙

云蒸霞蔚) 3.抓住事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事。(本文讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事。) 三

读课文,理层次

读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩儿为“我”送鱼的经过。试着给课文分段。

第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。

第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。为后面的送鱼埋下伏笔。

第三部分(第10~29自然段):写小女孩儿送鱼并回来送多给的钱。

第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。

四

读课文,初步了解小女孩儿的品行

1.让我们读课文走近姐弟俩,说说文中谁给你留下了深刻的印象。

2.我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法进一步了小解女孩儿。

五

自学、小组合作学习小女孩儿为“我”送鱼的经过

1.默读,画出描写小女孩儿外貌、言行的句子。

2.小组合作交流自己的感受。

六

全班交流

1.当小女孩儿发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小

女孩儿的心情。

出示句子:

窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。

(“气喘吁吁”说明小女孩儿跑得非常急。) 2.从中你感受到这是一个怎样的孩子?让我们再来感受小女孩儿的诚实。师生分角色读课文。

出示句子:

她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。

(“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明她非常诚实。“一口咬定”则说明弟弟非常聪明。) 3.出示句子:

A.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包,打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

B.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂地)打开它,又(十分复杂地)分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

(1)你觉得的哪句话更好,为什么? (2)括号中的这些词让你感受到了什么? (这些词说明小女孩儿非常贫穷,而且很在乎钱。这和她又回来送钱形成鲜明的对比,说明小女孩儿非常诚实。) (3)如果换成别人看到多给了钱也许会怎么做? (4)小女孩儿是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。

(读这句话时,语速要稍慢,要带着赞叹的语气来读。“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。) 4.看着小女孩儿用一把葱对“我”补偿,此时“我”什么也说不出来,“我”在想什么?(“我”为小女孩儿的举动而感动。) 七

体悟深情,总结全文

1.小女孩儿的诚实、淳朴使“我”感动,令“我”无法忘记她。从文中哪些语句中看出“我”一直想念着小女孩儿?(课文最后三个自然段写出了“我”对小女孩儿的想念、牵挂。) 出示句子:

(1)每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。

(2)我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

2.“我”想念小女孩儿,“我”还想念什么? 八

思维拓展

学完文章,你此时有什么感受?说一说。

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