6开国大典教学设计(教案)

开国大典教学设计

课题

备课教师

教学准备

教学目标

开国大典

邓利民

上课教师

课程

邓利民

语文

班级

课时安排

六（1）班

2课时

1．教师准备：课件

2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受***的伟人风采。

4．学习场面描写的方法。

重点：结合背景知识，理解课文内容，感受***的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点：掌握场面描写的方法。

第一课时

我的批注

（一）释题导入，引出“大典”。

1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

2．解释课题，齐读课题。

（二）整体感知，初识“大典”。

1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙

了哪些场面？

2．学生交流归纳。

（三）重点研读，感受“大典”。

1．默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。

2．交流感受。

3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受

到的？

4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。

语段一：

引导学生下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人抓住“排山民共和国中央人民政府主席***出现在主席台上，跟群众见倒海”、“一面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

齐”等词语语段二：

体会群众的这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼热情及对毛起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传主席的热爱到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

之情。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点

句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人

民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

（3）指导感情朗读，背诵。

语段三：

教学重

难点

教学过程

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——

五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这

鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会

人民群众的心情。

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。

（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。

（4）感情朗读。

（四）课堂总结，铭记“大典”。

第二课时

（一）复习导入

1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。

2．交代本节课的学习任务。

（二）重点研读

1．学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅

兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。

2．交流学习体会：

板块一：会场布置、群众进场。

（1）指名分节读课文1——4自然段，读出庄严、隆重、热烈

的气氛。

（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数

多、会场布置隆重、群众热情高涨。

（3）随机学习重点句。

句子一：

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工理解“直人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农奔”一词，民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

为什么不用句子二：

“走向”？

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像典礼下海上的波浪。

午三点开（4）感受热情，指导朗读。

始，但是早板块二：阅兵式。

上六点钟就（1）学生交流学习感受。

有群众队伍（2）引导学生理解重点句。

入场了，这句子三：

说明了什两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一么？

个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都

拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

①抓重点词谈感受，想象画面。

②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。

③感情朗读，再现万众欢腾的场面。

板块三：群众游行。

（1）学生交流学习感受。

（2）引导学生理解重点句。

句子四：

天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。

②想象画面，体会人民的幸福心情。

③感情朗读，感受情感。

（三）课堂小结，回顾全文。

（四）迁移运用，学写场面. （五）作业布置

背诵、抄写课文第七自然段。

板书设计

开国大典

群众进场

举行典礼

新中国在今天成立了

阅兵式中

中国人民从此站起来了

群众游行

课后反思