12 坐井观天教案2

12.坐井观天

教学目标：

知识与技能：

1．认识10个生字，会写8个字；

2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

3．发挥想象力，初步理解寓意。

过程与方法：

进行分角色朗读课文，提高学习语文的兴趣。

情感态度与价值观：

培养学生看问题、认识事物要站得要高，看得要全面。

教学重点：

1．认识10个生字，会写8个字；

2.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学难点：

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学用具：

1．词语卡片

2．多媒体

3．小青蛙、小鸟的头饰。

课时安排：

两课时

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。因为他们对事物的认识往往是片面的，所以这篇课文对于低年级的小朋友来说具有现实指导的意义。

第二课时

一．

导入

1.复习词语

井沿 回答 口渴 喝水 大话 坐井观天 无边无际

2.游戏导入，激发学习兴趣

做游戏“纸筒看黑板”，游戏规则：（1）“纸筒看黑板”

每个学生用自己准备好的纸做成纸筒（2）右手捂住右眼（3）头不能移动，直视前方

师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方，你看出了什么？

过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。今天，有一只小青蛙，坐在一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？我们来学习十二课《坐井观天》，师板书课题 3.生齐读两遍课题

二．初读课文，了解大意

1.自由读课文

（1）找出课文有几个自然段？

（2）课文写了哪两个小动物？

2. 生回答

3．师：同学们，那小青蛙和小鸟之间发生了什么事呢？请同学们四人一小组再次朗读并讨论。

三．学习课文，理解内容

1.同学们，课文中讲到青蛙住在什么地方？（井里）

（师出示课件）

2.那么，小鸟从哪儿来的呢？（天上飞来，落在井沿上）板书：井沿

（通过课件观察理解“井沿”，并举一反三，如桌沿，门沿等）

师总结：现在同学们知道了，小青蛙住在井里，小鸟从天上飞来落在井沿上，那小青蛙和小鸟之间发生了什么事？刚才老师让大家四人一小组讨论过了，请同学回答。

3.指名说（争论天的大小）

4.师：那么天到底有多大呢？（出示课件）指名分角色朗读

5.师：（1）青蛙认为天有多大？它为什么说天只有井口那么大？

（2）小鸟又认为天有多大呢？“无边无际”是什么意思？

（出示课件）

（3）青蛙听到小鸟的回答，青蛙觉得小鸟在说大话

（师板书：大话）指名说一说对大话的理解

6.那小青蛙和小鸟到底谁说的对？指名有感情的朗读

（出示课件：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）

（出示课件：天无边无际，大得很哪！）

7.学到这里，大家都已明白，到底是谁错了，可自以为是的小青蛙还和小鸟争论不休，请同学们想一想，青蛙和小鸟为什么笑了？指名读，师出示课件

（青蛙还是很自以为是、傲慢，而小鸟飞的地方多见到的也多，还是诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法。）

8.师小结：通过学习知道了看问题，认识事物，只有站得高，才能望得远看得全面，不然会像青蛙一样犯了错误还自以为是。

四．拓展

设想一下，假如有一天，小青蛙能够跳出水井，让小鸟带着它转一转，看到外面精彩的世界小青蛙会说什么？（出示课件，指名回答）

五．带头饰表演

六．布置作业

1.有感情德朗读课文

2.把这个故事讲给身边的人听一听

板书设计：

12.坐井观天

井沿

大话

无边无际

课后反思：