认识倒数教学设计方案｜教案在线预览

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《倒数》教学设计定州市南李庄小学姚建一、教学内容倒数二、教学目标1.知识和技能了解倒数的含义,能写出一个数的倒数。2.问题解决与数学思考经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。3.情感、态度和价值观在认识倒数的过程中,体会数学知识的奥秘,感受数学学习的乐趣。三、教学重、难点1.重点:

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2018-05-31 17:54:00

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学校：定州市高蓬镇南李庄小学

认识倒数教学设计方案

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2018-05-31 17:54:00

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关键词：认识倒数教学设计方案

正文

《倒数》教学设计

定州市南李庄小学姚建

一、教学内容

倒数

二、教学目标

1.知识和技能

了解倒数的含义,能写出一个数的倒数。

2.问题解决与数学思考

经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。

3.情感、态度和价值观

在认识倒数的过程中,体会数学知识的奥秘,感受数学学习的乐趣。

三、教学重、难点

1.重点:能写出一个数的倒数。

2.难点:理解倒数的意义。

四、教学过程

(一)创设情境

1.口算练习。

2.进行猜数游戏。

师说一个数,同学快速说出和这个数相乘得1的数。

(适时板书算式)

(二)探究新知(认识倒数)

1.引导观察书中的三角形图。

师:仔细观察图中的数,你发现了什么?

生:平行四边形中的两个数相乘等于1。

2.明确倒数的概念:乘积是1的两个数,叫做互为倒数。

用和4解释一下概念

(如果说的不很规范,师可指导)

通过学生反复地说,说明互为倒数就是互相是倒数,它们是相互依存的,不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数,或者说谁和谁互为倒数。

3.提出大头蛙的问题,并说一说是怎样想的。

4.观察我们找出的互为倒数的两个分数,你发现它们的分子.分母有什么特点?

得出结论:互为倒数的两个数分子和分母的位置颠倒了

5.引导讨论两个特别的数1和0的倒数是什么?

如果学生说不完整,师进行引导,得出结论:1的倒数是1;0没有倒数。

(三)巩固练习

1.你能分别找出3/5和2/3的倒数吗?

学生独立完成,再交流。

2.填空

3/7的倒数是(),15/2的倒数是(),5/11和()互为倒数,1/7和()互为倒数。

教师引导学生弄清题意,然后学生独立完成,再交流。

3.填空

11/12*()=8/7*()=()*1/10=1

教师引导学生弄清题意,然后学生独立完成,再交流。(四)小结

乘积为1的两个数互为倒数

互为倒数的两个数分子和分母的位置颠倒了

(五)板书设计

倒数

乘积是1的两个数,叫做互为倒数。

和4互为倒数,也可以说是4的倒数或4是的倒数。1的倒数是1,0没有倒数。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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