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语文园地一金凤区第二十一小学马秀教材分析:“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语,旨在拓展学生在生活中识字的途径,引导学生联系生活,识字学词。“字词句运用”由两部分组成:一是理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。二是联系生活,学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说写句
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- 2022-01-17 06:36:11
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- 学校：金凤区第二十一小学
语文园地一教学实录及点评
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关键词：语文园地一教学实录及点评
正文
语文园地一
金凤区第二十一小学马秀
教材分析:
“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语,旨在拓展学生在生活中识字的途径,引导学生联系生活,识字学词。
“字词句运用”由两部分组成:一是理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。二是联系生活,学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说写句子。引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系,在迁移运用中发展表达能力。
“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律,引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字,练习写好左右结构的字。
教学目标:
1.联系生活,学习与户外活动有关的词语,正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。
2.通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。
3.联系日常生活,用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教学重难点:
1.学习与户外活动有关的词语。
2.通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.导入:昨天老师收到了我们的老朋友米奇发来的邀约视频,一起来看一看。
2.听说妙妙屋路途遥远,充满挑战。还想去吗?真是乐于探索的孩子。
出发前,先去我为大家准备好的淘宝屋里逛逛吧!
二、识字加油站
1.出示图片,打打招呼。
2.过渡:这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做朋友,试试看能不能读出它们的名字?
3.小老师领读。
3.同桌两人考考读,帮帮读。
4.瞧,这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏,变了样子,躲到了老师手里,快快找出它们吧.
5.你们能发现这些词语有什么特点吗?跟同伴说说看。
6.汇报。
7.真有一双会发现的眼睛;哎呀,说的真好。这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢?
8.除了能带走这些东西,你们还能准备哪些着装和用具呢?
(小组合作学习并汇报。)
过渡:合作的力量可真神奇,一起快乐出发吧!哎呀,看,前面有座山挡住了我们的路,有信心爬过去吗?
9.爬山字游戏,扩词.
过渡:翻山越岭,我们来到了一片丛林,正赶上动物狂欢。
三、字词句运用(演一演)
1.狮子大王热情邀请我们表演节目—情景剧,看看提词板上写了什么?
(1)自己读,男生读,女生读,全班读。
(2)说说发现。
(3)说说不同颜色的字的意思。
(4)出示小组表演要求。汇报表演。
过渡:狮子大王很满意你们的表演,为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌。加上动作读一读吧!
2.集体读儿歌,加动作,巩固词音及意。
过渡:孩子们,我们离妙妙屋越来越近了,可是,一条小河给我们出难题了。
(1)出示句子1。
①读读看,知道了什么?(板书“有时候……有时候……”)
②你们能不能用上有时候……有时候……来说说自己的日常生活呢?
(2)出示句子2。
①你们知道水都做了哪些事情呢?(板书:在……在……在……在……)②我们每天也会做很多事,请你说一说。
③小组试着说说、汇报说,可以说两句、三句、四句。
过渡:同学们顺利通过了小河的考验。我们的老朋友米奇早已等候多时。(视频播放)
四、小结
孩子们,此次的妙妙屋旅途开心吗?我们下节课再见。
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