词语盘点PPT专用教学设计内容

词语盘点四

教学目标：

1.引导学生能够读对词语盘点四的词语。

2.引导学生能够写对词语盘点四的词语。

3.能够熟练地运用词语盘点四的词语。

教学重点：

熟练掌握词语盘点中的词语。

教学难点：掌握积累词语的方法。

教学准备：教学课件

教学课时：1课时

教学过程： 第一课时

一、图片导入

同学们，我们先来复习第三单元的词语盘点。

生：朗读第三单元的词语盘点。

师：看来大家都积累了不少的词语，请同学打开语文书86页，我们今天这节课学习第四单元的词语盘点。

二、多读

师：如何学好这些词语呢？我们要做到“多读”。（板书：多读）

师：请同学们根据老师所给的拼音，读准下面的词语，要注意平翘舌，前后鼻音。（鼓励学生读出声音）

师：谁先来读第一行的词语。

生：朗读词语。

师：这位同学读得都对了吗？

师：（但大声，而且都读对了。虽然有些词语读错了，但是勇气可嘉。）不要注意第三声的字。

师：先请女生读一遍。男生认真听。

女生朗读词语。

师：请男生读一遍。女生认真听。

男生朗读词语。

师：全班读一遍。

全班朗读词语。

师：我们来看看读读记记的词语。请同学们根据老师所给的拼音，读准下面

的词语。（出示带拼音的，读读记记的词语）

师：先请第一组的同学读一遍。其他同学认真听。

师：先请第三组的同学读一遍。其他同学认真听。

全班读一遍。注意平翘舌、上声、前后鼻音。

（出示练习题）

为了检验大家的学习成果，我们来做些练习，请同学们给加点的字选择正确的读音，并在正确的拼音下面画横线。给大家一分钟看看题目。

师：我们一起来做这些练习。选择第一个的请举手。

二、多写

我们学习词语，就要多读，把词语读准确，别人才能听清楚。也要多写（板书：多写），把字写对，可是有些同学不认真书写，把一些字给写错了，请同学仔细观察下面的词语，把错字改正并写在括号里。

师：请同学拿出草稿本，在草稿本上写出正确的词语。

师：哪位同学来改正这些错字。（请同学上讲台，在黑板书写正确的字）

暂时的暂底下是日，硝烟的硝是石字旁……

师：请学生读一读这些词语。

3.我们能读准词语，能写对词语，还要能记住词语的意思。（板书：多记）

（出示词语和词语的解释）

师：连一连，请同学为这些词语找出他们的解释。

（连完读一读）

师：我们都了解了这些词语的解释，老师现在要看看大家掌握了没有。

请同学们写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

坚强——刚强 临时——暂时

怒吼——咆哮

花白——斑白 任性——放肆

拥护——拥戴

反义词：

软弱——刚强 和蔼——严厉

坚持——放弃

大势已去——势不可当

生龙活虎——奄奄一息

师：有同学就问老师了，学习近义词和反义词有什么用？当然有用。

当我们解释某个词语的意思的时候，如果我们知道它的近义词，那么就可以使用它的近义词去解释这个词语，比如刚强的近义词就是坚强，但是，要注意，它们是近义词，不是同义词，意思相近，但有区别，这就需要我们多去查字典，去理解他们的用法。而反义词也是一样的，如果要解释刚强，用反义词来解释就是不软弱。有些同学写作文的时候老是发愁字数不够，我们也可以使用近义词和

反义词，把事情描写清楚，比如，小明很坚强，一点都不软弱。

师：我们学习词语要多读，多写，多记，最终就是为了运用他，想要熟练，就给多用。（板书：多用）

（出示词语运用题）

下面加点词语使用错误的一项是（ ）

A 我今天忘记带语文作业来学校了，这真是噩耗！

B 日本鬼子的眼睛里闪射着凶光，脸上浮出恶毒的狞笑。

C 病痛的折磨让她在病床上不停地呻吟着。

D 拦河大坝顶风击浪,稳如泰山地屹立在奔腾咆哮的黄河上。

请同学们使用下面词语造句。

（用势不可当和雪中送炭造句）

三、总结

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

这句名言告诉了我们积累的道理，我们学习词语要多读、多写、多记、多用，这样一点一点地积累词语，积少成多，我们的词汇量将越来越多，语文也会也学也好，口才也会越来越好。

板书设计：

词语盘点四

多读

多写

多记

多用

教学反思：