练习1多媒体教案及点评

练习一(第1课时)

学习目标:

1.学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。

2.通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。

学习重点:诵读与赏析、口语交际

学习准备:师幻灯片(谜语等)生朗读“诵读与赏析”

学习难点:学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。

主问题:

1.猜一猜书上的几则字谜,小组内交流是用什么方法猜的,并用讨论出的方法创几则字谜。

2.反复诵读《丝丝春雨》这篇散文诗,想象一下作者所描绘的情景,做到诵读成诵。

教学过程

一、导入新课,呈现目标

1.同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有几则谜语,你能猜出来吗?

(1)麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。(打一物)

(2)两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(打一人体器官)

2.今天我们就来学习《练习一》,了解猜字谜的相关知识。

3.出示本节课的学习目标。

(1)学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。

(2)通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。

二、学习探究,互助展评

(一)探究主问题1(语文与生活)

1.出示主问题1:猜一猜书上的几则字谜,小组内交流是用什么方法猜的,并用讨论出的方法创几则字谜。可以是书上提供的字,也可以自己创作。

2.学生自学,根据出示的谜语各猜一个字,并根据各自猜的方法再次考虑创作字谜。

3.小组互学。说出各自猜谜所用的方法和所创作的字谜。

4.小组展学。

(二)探究主问题2(诵读与欣赏)

1.出示主问题2:

主问题2:反复诵读《丝丝春雨》这篇散文诗,想象一下作者所描绘的情景,做到诵读成诵。

2.学生自学。出示自学要求:

自由朗读,读出韵味,读出感情。在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。

3.学生互学

(1)小组内互读,注意个别字音。做到熟读成诵。

(2)说一说你想象到作者所描绘的情景。

4.学生展学

要求:1正确流利的朗读散文诗。2用自己的语言想象作者所描绘的情景。

三、拓展延伸

创字谜竞赛

四、课堂小结,布置作业

1.课堂:写下自己创作的字谜。

2.课后:背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜。

五、板书设计

练习一

猜字谜编字谜

课题:练习一(第2课时)

学习目标:

1.用钢笔描红一段话,注意整体布局。

2.学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。

学习重点:学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。

学习难点:用钢笔描红一段话,注意整体布局。学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。

学习准备:课前预习如何进行口语交际。

主问题:

1.如何写好《早》里的这段话。

2.当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说?

教学过程:

一、激趣导入,呈现目标

1.启发谈话:同学们,当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,如果得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。

那请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说?这是我们今天要学习的内容。

2.出示本课学习目标。

(1)用钢笔描红一段话,注意整体布局。

(2)学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。

二、学习探究,互助展评

(一)探究主问题一

1.出示主问题一:

如何写好《早》里的这段话?

2.学生互说哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。行款布局如何才合

理好看?

3.练习

(1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局)

4.反馈

(1)展示写得好,写得有进步的。

(2)对写得不好的,进行纠正。

(二)探究主问题二:

1.出示主问题二:

当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说?

2.学生自学。

针对每一个问题,思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。

3.学生互学。

小组内分问题练说。(注意全过程中礼貌用语的使用)

4.学生展学。

(1)每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。

(2)分角色(帮助者和被帮助者)表演。

师生评议:有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求

5.评议小结。

三、拓展延伸,练习写话

任选一种请人帮忙的情景,写一段话。注意写清楚、话得体、有礼貌。四、布置作业。

1.完成写话稿。

2.练写钢笔字。

五、板书设计

口语交际——请你帮个忙

说清楚话得体有礼貌