一数一数教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一 数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《数一数》教学内容:苏教版数学一年级上册第2、3页。教学目标:1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。3、初步培养有条理地观察的习惯。4、让学生在自己探索与合作交流中观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：一数一数

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2018-04-16 14:58:00

来源学校

学校：无锡市玉祁中心小学

一数一数教学设计

未知

2018-04-16 14:58:00

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关键词：一数一数教学设计

正文

《数一数》

教学内容:苏教版数学一年级上册第2、3页。

教学目标:

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。

3、初步培养有条理地观察的习惯。

4、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重难点:

掌握数数的方法,认识数学的重要性。

一、创设情境,激发兴趣。

师生谈话:你们到过游乐园吗?你们喜欢玩什么?今天的数学课,咱们一起到儿童乐园去找找数学知识。(课件出示儿童乐园情境图)

提问:图上画了什么?小组交流后集体交流。

二、自己探索

1、提问:图上有什么?有几个呢?引导学生找一个事物,并带领大家一起来一数。学生先自己数一数,再数给同桌听。

集体交流,教师引导学生按顺序数(一般从左往右,从上往下数,数一个就做一个标记),并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。

2、总结方法。

开展讨论:怎样数数又对又快?

小组讨论后再集体交流。

(1)、先说明数数时应该先确定数的事物即一种一种的数。

(2)、强调数数时要一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等) 3、按顺序抢答。

根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些?比一比谁说得好!

(多媒体课件同步演示,从主题图中逐个抽取出10幅片段图)

自己看着10幅图说图意。

4、用点子图表示个数。

提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?

讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。为什么在滑梯下面画一个小圆点?体会一个就画一个点。

带领大家一起有序地数,并用点表示。

(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?

三、巩固深化

1.把同样多的用线连起来。

带领学生读题,把同样多的用线连起来。

2.数一数,在方框里花圈。

3.找数活动。

(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?(找到后与好朋友交流)

(2)找一找我们学校里藏着多少个数?(找到后与好朋友交流)

要求说一说:几个东西用几个小圆点表示。如:我有5支铅笔,用5个小圆点表示。

过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。

四、总结提升。

小结:今天你学到了哪些知识,数数的时候有什么好方法?

谈话:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,和数学交朋友。

关于本教案的常见问题

Q：一数一数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一数一数教学设计