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8 彩色的梦教学设计｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦教学设计

正文

新环中心小学教学案

主备人

学科

课题

流程

目标

陈小燕

语文

审批人

年级

二年级

8、彩色的梦（第二课时）

复习——导入——新课——小结

授课人

课型

陈小燕

课文

1、

会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3、

感受纯真的想象世界，体会世界的美妙。

重点：学会本课生字，会根据偏旁猜词语意思。

难点：知道作者的梦为什么是彩色的。

一、复习

二、导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1、听录音回顾课文，边听边想：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？

2、我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

3、出示第一小节。（指名朗读）

（1）师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？理解“一大把”。

（2）出示句子：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）这一句用了什么修辞手法？

学法指导

讲授法

合作法

教

与

学

（3）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？你是怎么知道的？他们会在白纸做些什么呢？）

（4）师生合作朗读。

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读第二小节。

（1）想一想这些彩色的彩笔都画了些什么？

（2）小组轮读。全班齐读。这一句用了什么修辞手法？

（3）天空蓝得透明是一种什么样子？ 4.朗读第三节，彩色铅笔还画了什么？用“——”画出来。（森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。）

（1）指名学生朗读。

（2）这是怎样的森林？出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）葱郁的森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？“雪松们拉着手”是什么意思？这一句用了什么修辞手法？

（4）孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳？（又大又红）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个（）般的（），又（）又（）

5.我彩色的梦境里都有哪些事物呢？ 6.在这节里运用了哪些修辞手法？

7.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

（1）齐读第四小节。

（2）指名学生回答问题。（水果、季节

、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）

（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？

三、指导写字

1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

写字反馈，师生评议。

四、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。

板书

长、圆、硬（很多）

草坪—绿

彩色的梦

脚尖滑过

野花—红

想象丰富

天空—蓝

画面和谐

森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳

梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪

1、选字组词。

反馈练习

采彩蓝篮

（）色（）摘（）球（）天

教学反思（学后反思）：

知识链接

资料摘要

8 彩色的梦教学设计

8 彩色的梦教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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