13 寒号鸟优质课教学设计

2017新版部编本二年级语文上册第13课 《寒号鸟》教学设计

第二课时

鄂城区沙窝乡渔坝小学 刘珍

教材分析： 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学内容： 全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。

课时目标：

1．知识与能力：结合讲读裸文，理解“衔着”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。

2．过程与方法：巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。能分角色有感情地朗读课文。

3．情感态度与价值观：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

教具准备：教学课件、寒号鸟头饰及贴图各一只及喜鹊贴图。

教学方法：图文结合法、分角色表演、抓重点词、提问解答、展开想象、感情朗读。

教学过程

一、复习巩固，整体切入。

1．学生（胡美静）扮演寒号鸟做自我介绍导入。

2．回顾字词，为学好课文打好基础。

二、通读全文，找出季节变化的三个句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

三、学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（课件出示第1自然段有关图片，指导看插图）

（2）学习“一道缝”、“一堵石崖”等量词。

（3）体会寒号鸟的懒惰。（板书：懒惰——勤劳）。

四、学习第2～5自然段。

1．默读第2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？

2．检查，抓“躺”字体会寒号鸟懒惰。抓“东寻西找”体会喜鹊的勤劳。（板书：东寻西找）

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，

（课件出示）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉”。

4．抓“不听劝告”深入体会寒号鸟懒惰。

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、指导读“哆啰啰”的句子）

5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）文中讲解“冻得直打哆嗦”，指导学生说类似词。

五、学习第6～8自然段。

1．回顾学法：抓“不听劝告”“得过且过”这几个重点词语提问解答，深

入理解课文。（板书：得过且过）

2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示）

a寒号鸟不听谁的劝告？

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

3．学生轻声自读，思考上述问题。

4．四人一小组讨论，准备汇报。

5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b，比较

喜鹊说：“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”、“哆啰啰”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

6.

指导读好第八自然段，结合课文理解“冷得像冰窖”，指导学生说类似词。

六、返顾全文，深化认识。

1．齐读第9自然段。（课件出示）

2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：不幸

喜鹊：幸福）

4．学习了课文，你懂得了什么道理？

（现在懒惰，将来难过）

七、创造性复述。

故事一：

第二天喜鹊在枝头呼叫邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。）

故事二：

如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天做窝了，结果又会怎么样呢？

八、齐读《明日歌》

寄语学生千万别学寒号鸟，今日事今日毕，只有像喜鹊一样勤劳才能有幸福生活。

【板书设计】

13 寒号鸟

寒号鸟—————

喜鹊

懒惰——————

勤劳

不幸——————幸福

【教学反思】

首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的自我介绍引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。教学中学生分角色表演朗读喜鹊和寒号鸟的两次对话，绘声绘色，氛围浓厚。在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。