13 寒号鸟教学目标

《寒号鸟》教案

教学目标:

1.随文认识本课“堵、缝、衔、哀”等17个生字,重点识记“堵、缝、鹊”,准确书写“阵、却”两个生字;学习“号、当”两个多音字。通过联系上下文、结合课文插图,理解“东寻西找”、“衔”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并借助填空梳理文章脉络,初步了解课文按时间顺序表达的写作手法。

3. 通过感悟理解、借助画面、移情想象等方式朗读并积累带“得”字的短语,并学会用“得”字短语说话。

4.通过分角色有感情地朗读喜鹊和寒号鸟的第一次对话,感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰、不听劝告。

教学重点:

识记生字,学会书写2个生字,朗读积累、欣赏运用带“得”字的短语。

教学难点:

通过分角色有感情地朗读喜鹊和寒号鸟的第一次对话,感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰、不听劝告。

学会用“得”字短语说话。

教学板块:

一、故事导入,揭示课题

1.故事导入,揭示课题

很久很久以前,在一座高高的大山脚下,有一堵石崖,石崖里住着一种小动物。这种小动物在春、夏、秋三个季节,都生活得自由自在。可是,如果你在冬天的夜晚从山脚下经过,就会听到从石崖里传来类似哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰。听着这叫声,多么可怜哪。今天,老师把这个小动物请到了我们的课堂上。但它想考考大家,如果你们叫对了它的名字,它就会出来和你们见面啦。

2.补充资料,认识寒号鸟

其实,它不是鸟,它的学名叫复齿鼯鼠,是属于鼯鼠科的一种兽类。因为它的叫声像婴儿的啼哭,身上又长有飞膜,能像飞鸟一样地滑翔,所以,人们习惯称它为“寒号鸟”

3.再读课题,学习多音字“号”

二、整体感知,梳理脉络

(一)听课文录音,思考问题

1. 给课文标上自然段序号。

2. 圈画生字新词。

3.思考:课文讲了()和()的故事。

(二)交流反馈

三、精读课文,学习对话

(一)出示插图,巩固数量词

1. 出示课文第一幅插图,用《场景歌》中学过的数量词的方法,描述图片上的景物。

2. 出示小锦囊,观察景物的顺序:从上到下,从左到右。

3.指名生交流

预设一:一堵石崖一道缝一只寒号鸟

预设二:一只喜鹊一棵大杨树

教师引导:你们看,喜鹊和寒号鸟面对面住着,成了邻居,所以它们是——一对邻居。

4.多种形式认读短语:小老师领读、去掉量词填空读。

5.用上这些数量词,描述第一幅插图。

6.齐读第一自然段,学习多音字“当”。

(二)探寻结局,引发思考

1. 思考:课文中的主人公寒号鸟最后结局怎么样?

预设:寒号鸟在寒冷的冬夜冻死了。

2.思考:天气是一下子变得这么冷的吗?

(三)自读课文,发现季节变化

1.自读课文,用“”画出表示季节变化的句子。

2.交流,出示:

①几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

②冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

③寒冬腊月,大雪纷飞。

师小结:小朋友们,你们看,冬天快要到了,冬天说到就到,寒冬腊月,随着季节的变化,天气越来越冷。我们的课文就是这样一步一步,按照时间顺序写的。

(三)聚焦第一次对话,体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰、不听劝告

1. 再读课文,感悟思考

(1)学生用自己喜欢的方式读课文第2——5自然段

(2)思考:冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟分别在做什么?

预设句子:喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝。

①圈画动词,随问理解“东寻西找”的含义。

②思考:从喜鹊的这些动作上,你看到了一直怎么的喜鹊?

预设:勤劳、勤奋。

师过渡:当喜鹊忙着做窝时,寒号鸟在干什么?

预设句子:寒号鸟却只知道出去玩,累了回来睡觉。

①思考:这是一只怎么样的寒号鸟?

预设:懒惰、贪玩。

2.学习对话,升华情感

(1)出示第一组对话,指名读,齐读。

出示句子:寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。

傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。

(2)同桌合作,表演对话。

3. 学习积累“得”字短语。

师过渡:你们看这幅图片,寒号鸟它怎么了?

预设一:发抖、打哆嗦

(1)播放音频,学习短语“冻得直打哆嗦”、“冷得像冰窖”

师小结:是啊,寒号鸟在冷得像冰窖一样的崖缝里冻得直打哆嗦。。

(2)拓展学习:“热得()”、“热得像()”

“()得()”、“()得像()”

4.朗读小诗,巩固生字

(1)出示小诗,师范读。

(2)同桌合作,拍手朗读。

四、观察发现,指导书写

1. 出示生字“却”、“阵”。

2. 观察异同,师范写,生书空。

3. 生练写,全班评议。

五、总结课堂,拓展延伸

师小结:我们的寒号鸟不肯听喜鹊的第一次劝告,结果冻得直打哆嗦,那么它会汲取教训,知错就改吗,就让我们下节课再来学习。

作业:摘录”得”字短语。

板书设计:

寒号鸟

喜鹊寒号鸟

冬天快要到了做窝玩

冬天说到就到

寒冬腊月