3.20以内的进位加法含PPT的教学设计及点评

20以内进位加法的整理和复习

新安县西苑小学李银坛

学习目标:

1、复习20以内的加法计算,引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式,整理成加法表,帮助学生完整系统地掌握加法。

2、在复习过程中,进一步提高学生的计算能力。

学习内容:(教材第100-101页第1-5题)

目标导入:1、第1题

(1)课件出示两幅图,看图让学生说说图意。

(2)指名列出算式,用自己喜欢的方法计算。

自主学习:2、第2题:加法表

(1)完成加法表图。

(2)竖着读一读第一行,你发现了什么规律?你能在空格里填上合适的数吗?横着看,你发现了什么规律?斜着看呢?

交流内容:第1题、第2题

交流向导: 1、第1题

(1)课件出示两幅图,看图让学生说说图意。

(2)指名列出算式,用自己喜欢的方法计算。

(3)交流:你是怎样算的?

第一幅图:根据学生的回答出示思考过程。

第二幅图:出示两个不同的算式4+8=12和8+4=12

2、加法表

(1)竖着读一读第一行,你发现了什么规律?你能在空格里填上合适的数吗?横着看,你发现了什么规律?斜着看呢?

(2)小组讨论、找规律、填算式:

(3)汇报交流。

展示内容:第1题、第2题

展示要求:1、第1题

(1)交流:你是怎样算的?

第一幅图:根据学生的回答出示思考过程。

第二幅图:出示两个不同的算式4+8=1

2和8+4=12

(2)小结:像计算9+5这样的题目时,得数超过10,我们可以用“凑十法”凑满10后再算。像第二幅图,在用加法算一共有多少个时,我们可以交换一下位置,列出两个不同的加法算式。

2、加法表

(1)竖着读一读第一行,你发现了什么规律?你能在空格里填上合适的数吗?横着看,你发现了什么规律?斜着看呢?

竖着看:第一个加数不变,第二个加数从小到大排列。

横着看:第二个加数不变,第一个加数从大到小排列。

斜着看:两个加数都从大到小排列。

(2)背加法表。

1、第3题。

(1)把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。

(2)两人一组,一人指加法表中的算式,一人直接说出结果。

(3)交换进行练习。

2、第4题。

(1)出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。

两个算式的得数都是一样的。

(2)学生在书上根据第一题,再写出其它得数一样的算式。

3、第5题。

(1)学生独立练习,比比谁算得又对又快。

(2)汇报交流,针对错误的题说说计算方法。

交流内容:第7题、第10题。

交流向导:

3、第7题。

(1)课件出示主题图,看图理解题意。

(2)提问:“我们花坛的花和一班同样多。”你是怎样理解的?

怎样算“两个花坛一共有多少朵花”呢?

(3)独立看图思考图意,在小组中讨论怎样算“两个花坛一共有多少朵花”。

(4)同桌交流。

6、第10题。

(1)课件出示主题图,看图理解题意。数一数每盒中各有几枝?

(2)讨论:有两盒是小明的是什么意思?

(3)小明最少有多少枝蜡笔,你是怎样算的?

(4)小明最多有多少枝蜡笔,你是怎样算的?

展示内容:第7题、第10题。

展示要求:

1、第7题

(1)课件出示主题图,看图理解题意。

(2)“我们花坛的花和一班同样多。”的意思是“一班有8朵,我们班也有8朵。”?怎样算“两个花坛一共有多少朵花”呢?

(3)8+8=16(朵)

3、第10题。

(1)课件出示主题图,看图理解题意。数一数每盒中各有几枝?

(2)讨论:有两盒是小明的是什么意思?

(3)小明最少有多少枝蜡笔,你是怎样算的?

(4)小明最多有多少枝蜡笔,你是怎样算的?

4、第8、9题。

(1)图中告诉了我们什么?谁能连起来说说图中的意思?

(2)指名汇报用加法计算的问题:

(3)根据学生提出的问题,指名列式口答。如学生提不全问题,可引导思考还能提什么问题。