7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容概述｜教案在线预览

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《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》教案教学目标：1.使学生理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题

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2018-04-14 11:25:00

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学校：获嘉县徐营镇徐营东街小学

7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容概述

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《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》教案

教学目标：

1.使学生理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方

法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生

活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题

和解决问题的能力。

教学重点：

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．

教学难点：

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法。

教具准备：

课件

教学过程：一、课前复习。

同学们，这一段时间我们学习的是什么内容？那么你知道什么叫百分数吗？由百分数的定义我们可以知道，每一个百分数都表示一个数是另一个数的百分之几，即两个量之间的关系。

我们还学习了求一个数是另一个数的百分之几，你知道用什么方法吗？（除法，前面的数除以后边的数）大家回答的非常好，不过今天老师还有一个问题需要大家帮忙，这个问题是我们五年级学的内容，大家一块来看一看吧！

保护森林，维护水土流失是我们每个小朋友应尽的义务和责任。现在政府要求大家植树造林，为了积极响应政府的号召，新丰村今年开展了“绿化植树造林”的活动。原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多几分之几？谁能说一说？

生回答，你能说一说你的思路吗？解决这类问题的关键是什么？你能简单说一说吗？学生若说不出来，老师可帮助总结一下。说了这么半天，有的同学该问了，我们今天讲什么呢？我们今天要讲的内容就是：求一个数比另一个数多（或少）百分之几。嗯，你发现了什么？跟上面这道题只有一字之差，你能试着解决吗？（师板书课题）

二、讲授新课

首先这首题让我们求实际造林比原计划多百分之几，我们可以通过线段图来帮助我们理解。通过线段图可以知道，这道题是让用多出的面积跟原计划的面积作比较，即多出来的面积是原计划面积的百分之几。根据求一个数是另一个数的百分之几的算法，我们容易得出式子，板书：

（20-16）

=0.25 =25%

还有其它算法吗？（我们也可以这样算，先算出实际面积是原计划面积的百分之几，然后再算出比原计划多的百分比。

通过上面的学习，你能总结出这类问题的计算方法吗？（一要搞清跟谁比，即谁是单位“1”，那么它就是我们的除数；二要搞清谁跟它比，这个数就是我们的被除数；三结果写成百分数即可。或者求出两个量之间的直接关系，然后再去和单位“1”作比较。）你掌握了吗？那么下边我们就试一试。出示例题（把上边的题问句改一改）问题改成求原计划比实际少百分之=1.25-1 =0.25 =25%

几？引导学生按刚才的方法分析，从而自己独立写出式子进行计算。写出来之后，问学生这两道题有什么不同，从而使学生明白，甲比乙多百分之几和乙比甲少百分之几的答案是不同的，所以这句话是不能反过来说的，原因是虽多出来的量和少出来的量不变，但比较的对象变了，所以结果也变了。

三、巩固练习

课本下面的练一练。

四、变式练习

在学生掌握的差不多的时候，给学生进行一个变式练习，看学生是否真得懂了，通过练习，师总结，做题时一定要细心，看清题里的条件。

五、谈收获

六、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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