习作教案教学设计导入整理

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学教案

【教学目标】 1、明确什么是缩写。学习缩写的方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺，能够缩写文章。

2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

【教学重难点】

1、

学习缩写的方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺，能够缩写文章。

2、

尝试取舍。

【教学准备】

查找资料，了解与课文相关的内容。

【教学课时】

1课时

教学过程:

第一课时 习作

一、谈话导入，激发兴趣：

同学们，我们在进行读书交流会时如何将自己喜欢的篇幅较长的文章简要地介绍给大家呢？（生交流。）

是的，我们首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？

二、定向观察，收集素材。

看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。

（1）、什么叫缩写（就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。） 四、明确缩写的基本要求

：

①缩写时要按原文顺序缩。 ②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。 ③缩写要保持文章的完整性。 明确缩写注意事项：

缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。

重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。

缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

五、缩写的一般步骤

第一步，体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。

第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。

第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。

①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文。

六、写作指导

缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。 3、合作交流，拓展思路

读《景阳冈》原文与缩写稿，思考：

（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

（2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。

（3）保留的部分是怎样连接成文章的？

（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。

4.全班交流讨论，掌握缩写的方法。

5、将准备缩写的文章多读几遍，理出要点。

6、小组讨论交流。

（1）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？（生小组内讨论）

（2）保留的部分怎样改写，怎样连成文章。

7、全班交流，教师适时点拔。

缩写要根据文章的特点来确定写作思路：

（1）、自然段段意相联法

有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。

（2）、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。

8、试写初稿，教师指导。