6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教案推荐

两、三位数乘一位数（不进位）

学习目标: 1、结合现实情境，理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。

2、经历操作观察、分析思考获得两、三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解两三位数乘一位数笔算方法的算理，积累乘法笔算的基本经验，发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。

3、通过探究算法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。

教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点：掌握笔算时乘的顺序，理解算理，正确进行计算。

一、复习铺垫

1.60×4 400×2 80×6 700×3 200×7

学生口答算式，选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出算理。

2、小结：几十或几百乘几，都按几乘几推算。从口算得数可以知道，用十位上的几乘几，算出的是多少个十；用百位上的几乘几，算出的得数是多少个百。

二、自学探究

（一）学习例5 1、出示：例5，明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。

导入：图中有哪些数学信息？怎样求一共有多少只？

2、学生看图列出算式，指名回答，教师板书： 12×3 3、学生借助小棒摆一摆，口算出结果，指名交流说说算理。

让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

4、教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要

我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以12×3为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法。

5、全班动笔试算，学生在练习本上写竖式。

6、交流回报，展示正确算式。

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

7、设疑引思：教师出示提纲学生讨论：

（1）计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？

（2）竖式中的“6”是哪两个数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？

（3）第二次乘得的“3”为什么要写在十位上？

（4）积是36，是哪部分合起来的结果？

学生边回答，教师一边在图上画出来。

教师说明计算过程中，中间过程可以简化。

8、独立验算。我们可以用再算一遍的方法进行验算。你能用竖式再算一遍吗？

学生独立验算，并在书上填写得数和答句。

回顾，你能说说竖式的笔算过程吗？

（二）学习试一试

1、出示试一试。

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做。

2、指名学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

3、追问：列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒计算的格式，数位多的数写在上面。

4、反馈练习

课本12页想想做做第1题。

先说说每道题乘的顺序，学生练习，

指名板演。交流反馈，根据错误情况强调注意点

5、比较例题和试一试的异同点，学生先讨论，最后交流达成共识。

6、想想做做第4题。

学生独立列式解答，指名说说列式时的思考过程。根据学生回答板书数量关系。去年的鱼苗尾数×2=今年的鱼苗尾数

7、想想做做第5题。

学生口算，直接写出的书，校对反馈。

注意计算的正确率和合格率，为突破进位乘法计算的难度打下基础。

四、全课总结

1、今天学习了什么内容？笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？

2、课堂作业：想想做做第2、3题

3、课后补充：

（1）蓝花有4行，每行12棵；紫花有5行，每行11棵；黄花有

3行，每行13棵。

根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答

(2)提高题

3 □ 1 □ 3 × 2 × 3

□ 4 □ 6 □