15 孔繁森优秀教案案例

孔繁森(第一课时)

教学目标:

1、读准课后生字的读音,特别是多音字“曲、血”,平舌音“藏、桑”,后鼻音“营”。记住“费、秀”的笔顺。正确书写“优、秀”。

2、结合课文理解“孤儿、请求、恳求、营养费”的意思。

3、读准课文,读通句子,能用上“孔繁森”说一句话,概括课文大意。

教学过程:

一、课前听歌,激发兴趣。

1、刚才的歌好听吗?听了这首歌,你知道我国有多少个民族吗?其中人数最多的是什么族?【出示卡片:汉族】

①说对了,再请小朋友读这个词

②“汉”是个生字,是前鼻音,谁来读好这个字

③一生读

④你怎样记住汉?

⑤小手拿出来一起写一写。师范写,生书空

⑥读好【词卡:汉族】

2、在我国的西南边儿有个地方叫西藏,在那土生土长的人是什么族?

①你说【相机出示卡片:藏族】

②藏是后鼻音,可得读准。指2生读

③一起读

④藏族人民就是我们的兄弟姐妹,是我们的同胞,我们亲切地称他们为——齐读【词卡:藏胞】

⑤大家知道吗?西藏地区贫苦落后,我们可不能坐视不管,我们要帮助支援西藏的建设,这就叫【词卡:援藏】

⑥援是整体认读音节,藏是后鼻音,读的时候可要注意!指2生读。一起读。⑦党中央就派了一批干部去领导西藏的建设,这些干部就叫【词卡:援藏干部】3、今天老师就要向大家介绍一位援藏干部,一起读课题。

①注意孔是后鼻音,繁和森是前鼻音,谁再来读?

【出示卡片:孔】孔是个生字,小手拿出来写一写。【师范写,边写边说:左边是个子字旁,第三笔是提,右边是竖弯钩。】孔在这里是一个姓。【拿出一张纸,用铅笔戳一个小洞】瞧,这张纸上也有一个孔,这个“孔”是指什么呢?(小洞)小朋友们真会思考,学习就要这样。

过渡:今天我们就来学习关于孔繁森的故事,再读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、现在我们来读课文了。【出示要求】①先读课后生字2遍,然后读课文2遍,做到读准字音,读通句子。②标出自然段序号

2、要求清楚了吗?请小朋友们把书翻到16课,摆好读书姿势,开始!

3、轻轻放下书,做端正。小朋友们读的真认真,那这些字认识了吗?

4、检查生字。

①生字宝宝带着拼音一起出来了,会读吗?我们一起读,注意要看清音看清形。②去掉拼音会读吗?【指名读】

③打乱顺序还会读吗?【开火车读】

④二类字也出来了,会读吗?我请小老师带读。

生字读的真棒!我们来读课文啦!谁来告诉大家课文一共几个自然段?

※第一自然段

1、出示句子:指名读。

2、出示停顿,再请1生读。

※第二自然段(1生读)

1、第一句话有点不顺,主要是这个词【出示词卡:拉萨市】萨是平舌音,市是翘舌音,谁来读好这个词?2生读。

老师相机解释:拉萨市是一个地方的名字,咱们这个地方叫江阴市,课文中提到的地方就是:生齐读【拉萨市】

2、第二句中有一个字(课件显红:曲)是多音字,平时我们读第三声曲,比如歌曲、曲子课文里2个孩子名字中的这个字,读第一声曲

3、第一个孩子的名字你来读【指2生】。第二个孩子的名字你来读【指2生】。他们的名字和我们的不太一样,因为他们是【藏族】,还有一个藏族孩子,谁来读他的名字?我们把这三个藏族孩子的名字连起来读。

3、这三个孩子在一次地震中,失去了亲人,没有了(),没有了()没有了()这就叫【孤儿】。出示第2句话。指名读。齐读。

4、第三句话比较长,读的时候中间停顿一下就顺了。谁来?(出示停顿的句子)指名读,读好停顿。齐读。

5、把这三句话连起来,还能读好吗?指1生。齐读。

※第三自然段(1生读)

1、这个小节讲了孔繁森去干什么?【出示词卡:献血】

2、血正音读准词【献血】

3、把自己的血抽出来给别人用,就是【献血】

4、

】

】

5

、终于他的真心和诚心让医生感动了,医生含着眼泪点了点头,除了答应,医6、让我们把这催人泪下的一幕读一读(指名读,齐读)

※第四自然段

1、这样的事孔繁森一共偷偷做了三次,他这么做是为了什么呢?课文的第四小节第一句就告诉了我们,(出示第一句)你来读。

2、藏胞们知道后,很感动,他们这样歌唱孔繁森指1生读诗歌

3、这首诗的第二行有两个字要读轻声,谁来读?

4、齐读这首诗

※回归第一节

1、藏胞们歌唱孔繁森,唱得那么深情,孔繁森到底是个怎样的人呢?课文第一小节是这样说的。齐读。

2、用句子里的词语说说他是个怎样的人?

3、出示:【优秀】

①你在哪里见过这个词?②你觉得谁很优秀,因为什么?

4、原来优秀就是指在某些方面做得很出色,很棒的意思。一起读【优秀】

5、说孔繁森优秀是因为作为援藏干部(指板书说)他献血帮助孤儿读书,还给他们吃的,穿的,关心他们的身体,这就叫【抚养】齐读这个词

6、不是亲人胜似亲人,你感受到孔繁森的了不起了吗?谁来读好这句话?

指2生读第一节。齐读。

※读全文

小朋友读书读得真好!捧好书,我们来读好这篇课文。

三、学习生字,规范书写。

1.出示生字,去拼音齐读。

2.出示:孔助优汉

你发现这四个字有什么共同点?

上面两个和下面两个有什么不同?

3.生描红。提出要求:①按笔画顺序描红②一边描,一边用心发现每个笔画在田字格中什么地方。

4、生描红

5、生交流

6、老师范写

7、生在习字册上写

8、反馈学生的字

四、作业

1、继续完成习字册

2、读熟课文