5、四则运算多媒体教案及点评

苏教版六年级下册总复习“复习四则运算”教学设计

教学

内容

四则运算的意义，运算方法等。（课文第74页的内容）

教学

增强应用意识，渗透数学建模思想，注重算法多样化与优化。降低运算复杂性、技理念

巧性和熟练程度的要求。

教学

目标

教学

准备

1．通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。

2．能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

课件

一、

回顾与交流

师:同学们回忆一下,小学阶段我们一起学习过哪些运算？加法、减法、乘法、除教

学

流

程

法。（板书）

小结：这四种运算我们统称为四则运算,今天这节课我们就来回忆四则运算的意义和法则(板书课题: 复习四则运算) 1．四则运算的意义。

（1）什么叫加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？

（2）什么叫减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？

（3）整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义相同吗？

（4）什么叫除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？

2、结合第74页第一题口算算式说明每一种运算的含义：

3．四则运算的方法。

（1）整数、小数加法、减法的的计算方法各是什么？

（2）分数加法、减法的计算方法是什么？

（3）它们有什么相同点？

（4）整数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？

（5）说一说整数、小数除法的计算方法。

（6）说一说分数乘法和除法的计算方法。

4、完成书上计算题第2题：先计算后重点比较两道乘法和两道除法算式，比较积和一个因数大小，商与被除数大小关系。

小结：一个不为0的数×大于1的数

→积大于原数

一个不为0的数×小于1的数

→积小于原数

苏教版六年级下册●第七单元总复习●数与代数●“数的运算总复习”教学设计

教

学

流

程

一个不为0的数÷大于1的数

→商小于原数

一个不为0的数÷小于1的数

→商大于原数

5．四则运算的关系。

加法、减法、乘法、除法各部分之间有什么关系？（以提问方式完成课件）

四则运算的关系可概如下：

互为逆运算

加法

减法

求相同数

和的简便

运算

互为逆运算

乘法

除法

6．在四则运算中，应注意一些特殊情况。

a+0=(

)

a×0=( ) 0÷a=( ) a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( )

a-a =(

)

a÷1=( ) 1÷a=( ) 注意：当a作除数时不能为0. 在以上交流基础上，让学生进行归纳。教师出示相应表格，让学生进行填写。

小结：

二、巩固练习

完成教材第74页第3题。

三、课堂小结

今天这节课我们主要复习了四则运算的意义和法则，关于四则运算我们还学习了什么知识？四则运算顺序、运算律和运算性质将在下一节课来复习。

四、作业：《基础训练》相应练习

板

书

设

计

复习四则运算（意义、法则）

互为逆运算

加法

减法

求相同数

和的简便

运算

互为逆运算

乘法

除法

课后总结

本节课的教学内容是让学生重温小学阶段四则运算的意义和四则运算的方法等有关知识进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。