和大人一起读：阳光教案2

跟大人一起读《阳光》

教学目标：

1.通过圈画阳光使哪些事物发生变化，初步养成基本的阅读习惯。

2.边读边想象，感受阳光的美好与宝贵。

3.通过合作读、表演读、和大人一起读等多种形式的读，感受阅读带来的快乐，提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层的理解阳光的珍贵。

教学重点：能流利的朗读这篇文章，边读边想象，感受阳光的美好与宝贵。

教学难点：学会说话，提升阅读兴趣。

教学过程：

一、激发兴奋点 有效入课。

1.老师知道我们班的小朋友个个都聪明伶俐，特别喜欢猜谜语。今天老师想出个谜语来考考大家，看谁猜得又对又快。

大屏幕出示“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”（24″）

这节课我们来读一篇文章《阳光》书写课题。

二、欣赏视频，回味激趣。

1.交流：阳光就是太阳发出的光。昨天老师布置小朋友和家长一起读读这篇文章，你读了吗？你跟谁一起读的，怎样读的？

2.谈谈读书的收获及疑问

3.喜欢和爸爸妈妈一起读书吗？想不想看看别的小朋友怎样跟家长读书的？（播放与家长读书的视频3分59″--6分15″）

4.和家长一起读书是多么和谐的场面，在读书中我们收获着幸福快乐。让我们一起喊出我们的读书口号“我读书，我快乐”（6′28″--6′34″）

三、创设情境，激发兴趣 1.老师特别想跟你们一起来读读这篇文章，愿意给我这个机会吗？

小猪佩奇一家也很爱读书，听说我们在上一节读书课，争抢着来到我们的课堂，看看谁来了（白板出示佩琪一家的图片6′45″--6′50″）

2.佩琪一家给我们设了四关，每一关获得三颗星级卡即可过关，闯过四关佩奇有神秘大礼呢！

四、汇报展示，阅读闯关

（一）出示闯关内容。（8′15″--8分34″）

第一关：读一读

和小伙伴读第一关：读一读这个故事。

字音准确，声音洪亮。

小朋友听得认真。

1.谁愿意当代表来闯关，指名读

2.评价朗读

3.配乐读

（二）出示第二关的要求（16′58″--17′49″）

第二关：想一想

在阳光的照耀下，文中哪些事物发生了变化。

. 在朗读中体现这些变化。

1.学生在白板画出变化的事物。（18′--18′35″）

交流；哪些事物发生了变化

2.白板链接讲“锦缎”（19′03″--20′26″）

3.播放课文情景朗读动画。（20′57″--21′30″）

4.再读课文第二自然段。

（1）配乐读（22′20″--24′04″）

（2）齐读

（三）出示第三关要求（24′29″--24′29″）

第三关：说一说

看图片说说阳光还使哪些事物发生变化？

1.看图片说句子，（24′53″--26′24″）

（1）花坛里的花，因为有了阳光，更______________。

（2）_____________，因为有了阳光，飞得更高了。

（3）_____________，因为有了阳光，_____________ 2.看图片写句子，用平板拍照上传。（28′10″--29′09″）

3.白板展示学生上传的图片（30′18″--31′19″）

因为有了阳光，植物才能生长，动物和人类都需要阳光。

（白板出示31′36″--34′58″）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

4.引读：（1）阳光金灿灿的，它像金子，但它不属于任何人，阳光比金子————

（2）正因为有了阳光，世间万物才能生长，所以我们说------- -

（3）正因为有了阳光，我们的世界才变得多姿多彩，所以我们说————

5.白板出示全文师生合作诵读。（32′37″---33′49″）

6.佩琪为我们送来一首优美的音乐（跟随音乐律动）出示《我是阳光》动画歌曲。（35′09″--36′39″）

（四）出示第四关要求

（36′45″--37′）

第四关：看一看

你还看过过金波的那些作品？

1.

学生展示收集的金波的其他作品。

2.

选学生朗读。

3.

白板出示《晨光》指名朗读。

晨光

晨光叫醒了风, 风叫醒了树, 树叫醒了鸟, 鸟叫醒了云. 云变成了雨滴, 雨滴落在大海上. 海水变蓝了

洗亮了升起的太阳

4.连闯四关获得的神秘大礼。白板出示阅读之星的锦旗。38′07″（

--38′06″）

五、总结收获，梳理方法

1.开心快乐的一节课就要结束了，谁能说说你有什么收获？ 2.总结“和大人一起读”的方法。

在家里跟大人一起读书，除了采用读一读，说一说，想一想还可以采用看一看相关内容或同一位作者写的其他作品，会有更大的收获。

童年就是朗朗的读书声，童年里有爸爸妈妈陪伴阅读是幸福快乐的，让我们一直坚持下去，让书香伴随我们度过美好的童年，让我们再次喊出我们的口号“我阅读我快乐”。（白板出示口号39′26″--39′29″）

板书设计： 阳光

读一读 想一想 说一说 看一看