分数乘整数教案3｜教案在线预览

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《分数乘整数》教案教材分析本单元在教材中占有重要的地位，它是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的，又是学生学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。教学目标知识目标：结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。过程目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘整数

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2018-04-17 16:16:00

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学校：隆尧县尹村镇杨村小学

分数乘整数教案3

未知

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关键词：分数乘整数教案3

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《分数乘整数》教案

教材分析

本单元在教材中占有重要的地位，它是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的，又是学生学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。

教学目标

知识目标：结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。

过程目标：借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。

情感目标：在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。

教学重点[~%源#:中国教育出版网&]

理解分数乘以整数的计算方法。

教学难点

会计算分数乘整数的乘法。

教学方法

引导启发法

●课时安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程[

com]一、复习铺垫

1．让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？

出示：

11111+= ++= 3+3+3+3+3+3=

35444来源~:中&#教网2．学生口答。

3．最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

4．师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

二、质量问题

1．教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。

2．交流学生计算的方法和结果。

2222++ ×3 555522223= =

5566=（千克） =（千克）55来源:&^中*~国教育出版网

3．比较这两种方法，有什么联系和区别？

联系：两种方法的结果是一样的。

区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。

教师板书：

22223+ + =5555来源@:z*zstep^.co%m]来源中国教育出版^@网&~

4．为什么可以用乘法计算？加法表示3个

2相加，因为加数相同，写成乘法更简便．

52×3表示什么？怎样计算？

52表示3个的和是多少？

5222222236++===用分子2乘3的积做分子，分母不变。

5555555、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．

三、归纳、练习：

1．分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变。

2．“练一练”第1题。

让学生独立观察图并列式计算。

交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。来源中国教育出版网%]

3．

“练一练”第2题。

先弄清楚题意，学生独立完成，集体交流怎样算的。

4．“练一练”第3题。

四、本节小结

分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变。

●板书设计

分数乘整数

分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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