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关键词：2.倍的认识优质课教案

正文

倍的认识

峙口小学

李纳

学情分析：

本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。

一．教学目标

1．

结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；

2. 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。三、教学过程

（一）

谈话导入

师：课余时间都喜欢干什么？喜欢看动画片吗？《疯狂动物城》看过吗？今天老师把他们带到我们课堂里. (二)探究新知

1、

初步认识倍

出示树懒和狐狸的图片

师：你得到了哪些数学信息？

师：你们刚才都在比多比少，今天我们来学习比的另一种说法。

如果说两只狐狸是这样的一份（圈），去树懒有这样的几份？（怎么圈）

生边说师边圈。

师：为什么是2只2只的圈？

小结：我们把2只狐狸看成1份，树懒有这样的3份，我们就说树懒的只数是狐狸的3倍。

2、

巩固

师：树懒和狐狸比了，兔子说了：我也想和你比比。

如果把2只狐狸看成1份，那兔子有几份？先圈一圈，再同桌说一说。

反馈是问：为什么要2只2只圈？

3、

师：事情又有了戏剧性的变化，看，什么变了？那现在还会是5倍吗？你怎么知道？

生：原理5倍，又加了1倍，所以是6倍。

小结：2只狐狸看成1份，我们就说兔子的只数是狐狸的6倍。

师：狐狸说你们来了这么多兔子，我也要来个朋友。兔子的只数和狐狸的只数有什么变化？

学生展示反馈

错例

正例

师:为什么不是2只2只圈了，而是3只了？

小结：3只狐狸看成1份，兔子的只数是狐狸的4倍

师：可是刚才我们都研究5倍研究的好好的，如果狐狸的只数不变，那要怎么办？

生：在兔子的后面加3只兔子

追问：为什么？（加了3只，又是5倍了）

小结：我们可以这样想，把3只狐狸看成1份，狐狸有这样的5份，我们就说狐狸的只

数是兔子的5倍

4对比提高

无论是树懒和狐狸还是狐狸和兔子，都用了一个什么字？（倍揭题）

比较：有什么不同点？

师：当多的和少的比时，我们通常把少的看成一份，我们就说多的数是少的几倍

（三）、练习

1、师：生画圈，没圈的你怎么看出来？

谁和谁在比？

把谁看成一份？3个五角星看成一份，

师：同样都是3，画的个数为什么都不一样？什么不一样？

第一行和第三行除了这么说还可以怎么说？

生：多8个，少8个

有这么多不同的说法，那1、2行呢是不是也可以说成3倍？

第二行再怎么变也能变成倍数。

生：3个去掉，变成1分。第二行的个数是第一行的1倍。

师：那如果第二行在去掉2个呢，会变成怎么样呢？留着我们以后学习。。

(四) 、全课总结

静静的想一想，这节课你有什么收获？

资料摘要

2.倍的认识优质课教案