16、整理与练习优质课教学设计

《百分数整理与练习(1) 》

教学设计

大丰区实验小学 奚晓娟

教学目标：

1.让学生进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。

2.提高应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的能力，熟悉对生活中一些常见百分率的理解并计算。

教学重点、难点：

在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的能力。

课前：安排人数10，13，14，10，定是几号。自己回家思考问题，做书上题。（在演草本上）因为上课要分组竞赛。谁发言了，我记！发言次数，你自己记！

课前板书四组（第一组……）

教学过程：

一、课前游戏：

1.我说你答。

要求互相看着嘴型，看谁异口不同声。

师说分数，生说小数。

2.猜百分数。

师：刚才太紧张了吧？下面轻松一下，来猜谜语。谜底是一些百分数。

“褒贬参半”“十二分满意”“三天打渔两天晒网”

二、回顾整理：

1.师谈话：前面几节课我们认识了百分数，今天我们进行整理与练习。本节课的评价机制仍然是分组竞赛，看看哪组发言踊跃。我会在黑板上用数字记录下已发言的同学。（板书：四组）

2.沿着课堂的足迹，回忆本单元学习了哪些知识。课件相机出示。

3.出示讨论问题：

围绕所学的内容请同学们在小组里重点讨论一下这三个问题。

（1）举例说说什么是百分数, 以及百分数与分数、比的联系和区别。

（2）分别举例说说百分数与小数、分数互化的方法

（3）解答求一个数是另一个数的百分之几的问题时,通常应怎样思考?说说你对生活中一些常见百分率的理解

学生小组讨论。

三、交流展示，结合练习

（一）交流：百分数的意义。

1．学生试说两三个（只要学生回答正确均给予记录学号，以下同）

2．尝试练习：

你能说出下列百分数的意义吗？

（1）全班同学中有48%是女生。

（2）实际完成计划的120%。

（3）比计划超产20%。

（4）第二天读了余下的60%。

指名回答。余生补充。

（二）交流：百分数与分数、比的联系和区别。

1.结合学生回答，课件相机出示。让学生举例说明分数可以表示具体的数量，而百分数不可以。

2.重点点拨：百分数与比联系和区别。

相同点——都可以表示两个数量之间的倍比关系。

不同点——比还能表示两个非同类量的相除关系，如路程：时间=速度。

3.完成练习与应用第1题

（1）先读一读表中的百分数，你能说出它的含义吗？

（2）独立完成，交流时先讨论“性别”栏目中数据有关的问题，（要提醒学生写出化简后的比）再让学生围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据进行交流，提出一些有关百分比的问题并指其他学生解决。

（3）学生改正自己完成时的错误。

（三）交流：分别举例说说百分数与小数、分数互化的方法

1.师在黑板上写出百分数——小数，小数——百分数，百分数——分数，分数——百分数四栏。请四名学生到黑板前举例说明，其他学生在下面选择自己作业时易错的哪一类互化举例。这四名学生当小老师讲解方法，余生补充，完善不同方法，并解释这些方法中蕴含的数学推理过程。

2.独立完成课件上填表内容。一人交流。

（四）交流：解答求一个数是另一个数的百分之几的问题时,通常应怎样思考? 1.学生举例试说。如果有困难，则直接出示课件商品信息。

2.提问：你能根据信息提出求一个数是另一个数的百分之几的问题吗？

3.学生提问，师：整理了同学们提出的一些问题（课件出示），你能尝试解答一下吗？学生口答。

4.完成练习与应用第3题：

（1）如果有困难，可以先算出每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再把得到的分数改写为百分数。

（2）第（2）（3）题中的问题，可以联系第（1）题的结果进行判断，也可以通过直接观察得出判断。

5.完成练习与应用第4题：

（1）先根据图判断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？你还能用以前学过的方法来表达这一结果吗？（从第3个口袋里任意摸一个球，一定会摸到红球。）

（2）后一问先让学生说出答案，再让学生适当解释自己的思考过程。

（五）交流：说说你对生活中一些常见百分率的理解。

1.（出示课件）这些都是生活中常见的百分率。选一个说说你的理解。

2.先组内说再全班交流。重点点拨：含糖率是指糖的克数占糖和水总克数（即糖水总克数）的百分之几。 师：选择有关“近视率“”合格率“”含糖率“的实际问题来研究一下。

3.练习：近视率练习

（1）学校公布了六年级（1）班和（2）班的近视率的数据.：六(1)班近视率20％;六(2)班近视率25％. 太好了!我们六(1)班的近视率比六(2)班低,说明我们班的近视人数比六(2)班少呢!

六(8)班的同学们你们认为呢？

（2）学生争论，可举例说明。

（3）出示“你知道吗“，学生默读并说说：看了这些数据你有什么感觉？

4.练习：合格率练习。练习与应用第6题：

先理解什么是合格率，再学生自主完成，交流校对。

5.练习：含糖率练习。练习与应用第8题：

（1）读题审题，再次回忆：含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克数占糖和水总克数的百分之几。）

体会含糖率高的糖水自然会甜一些。

（2）学生计算。交流。

6.你觉得计算这些百分率有用吗？（举例说明）

四、总结评价

在本节课的分组竞赛中，哪一组发言的同学最多？那老师现在宣布本节课的优胜组是——引发学生争论，因为各组人数不一样，即“单位1“不一样。你觉得怎样评出优胜组比较公平？

（引导用本组发言同学人数除以全组人数，设计一个百分率名称——发言参与率）。评出优胜组。老师想知道这节课咱们全班的发言参与率，该如何求？布置完成。