和大人一起读：阳光设计意图

和大人一起读：《阳光》教学设计

教学目标

1、认读“阳光、洒遍、田野、锦缎等8个生字词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情。

3、理解“阳光比金子更宝贵”这句话的含义，体会时间的宝贵。

教学重点

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受阳光的美好。

教学难点

理解“阳光比金子更宝贵”这句话的含义，体会阳光的宝贵。

教学时间

1课时

教学准备

课件

教学过程

一、猜谜语引入课题。

1、大家喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个谜语。

一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有，白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。

谁知道谜底是什么呢？（出示图片）

2、对了，每天又红又圆的太阳从东边升起，地球上的万物便开

始有了生机和活力。我们把太阳发出的光叫做阳光。今天我们一起来学习《阳光》。（板书课题,齐读课题）

二、朗读感悟，理解短文。

(一)扫清障碍，初读短文。

1、录音范读，学生注意生字的读音和停顿。要求学生圈出不认识的字，标出自然段的序号。

2借助拼音把不认识的生字词多读几遍。

3、摘苹果游戏。出示课件：学习生字词：阳光、像、金子、洒遍、田野、锦缎、窗帘、宝贵。

（1）指名读，师正音。

（2）开火车读。

4、谁来说一说全文共有几个自然段？（生答，师评价）

5、下面我们就分自然段来学习短文。

(二)逐段学习，指导朗读。

1、指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？

(1)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河) (2)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？(很宝贵)下面我

们就带着珍贵的语气来读好这一段。(学生练读，教师指导) （3）指导学生用“像”说话。（课件出示）

①弯弯的月儿像 。

②天上的星星像 。

③红红的柿子像 。

过渡：宝贵的阳光洒遍了田野、高山和小河，给它们带来了哪些变化呢？

2、一、二两组齐读第2自然段。

想一想：

(1)因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？

（2）谁来说一说，本段共有几句话呢？引导学生说出每句话的意思。（阳光引起的变化）

(3)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的) (4)师带读、学生练读、指名读、分男女生读。

(5)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流) 可以从禾苗、小树、小河的变化来说一说；也可以说有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；没有阳光，地球上将会是一片黑暗，也不会有任何生命。

练习说话：

出示句式: ①

花坛里的花，因为有了阳光，更 。

②

，因为有了阳光，飞得更高了。

③

，因为有了阳光，更 。

3、每天，一到什么时候这宝贵的阳光就出现在我们身边啦？师范读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？

(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。（生练读、指名读、分男女生读）

(3)既然阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来带回家，行吗？。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)

过渡：下面我们来看看为什么捉不住阳光。

4、三、四两组齐读最后两个自然段。

(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”) 三、总结全篇，感悟内涵。

1、读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说) 2、是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的，真的是比金子还贵，我们在上学期学习了一句俗语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，里面也说了一种事物比金子还贵，还记得是什么吗？对了，时间和阳光一样，都是比金子还贵的，所以我们现在要珍惜时间好好学习，争取学习更多的知识，长大了做一个对社会有用的人，你们能做到吗？

四、拓展：说说心里话。

既然阳光这么好，你想对阳光说什么? 1、同座位的同学互相说一说。

2、指名汇报。

五、作业。

绘画：用彩笔描绘心目中的阳光美景。(播放歌曲《种太阳》）

附：板书设计

阳光

像

阳光

金子

更宝贵