11.乘数中间有0的乘法第一课时导学案

乘数中间有0的乘法

程开甲小学

郁依梦

教学内容：

苏教2011课标版2014年6月第1版小学数学义务教育教科书三年级上册P21~22的例题及“想想做做”。

学情分析：

本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。

教学目标：

1.使学生经历“0和任何数相乘都等于0”的探索过程，进一步理解乘法的意义。

2.使学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算顺序，积的定位与进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。

3.学生在探索算法和解决问题的过程中，培养分析、比较和简单推理的能力，感受计算和现实生活的密切联系。

教学重难点：

重点：探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法。

难点：体会估算的策略。

教学准备：

多媒体课件，作业纸等。

教学过程：

一、故事引入

出示：小猫钓鱼情境图。

师：你们知道小猫喜欢吃什么吗？（鱼）今天小猫们约好一起去钓鱼，我们来看小猫们钓鱼的情况怎么样。

【设计意图：通过小猫钓鱼的情景导入，激发学生的学习兴趣，引出新课。】

二、探索新知

（一）0和任何数相乘都等于0。

□学习例图。

1、从图中你知道了什么？

引出学生发现：

①有3只小猫在钓鱼；每只小猫一条也没钓到。

②一条也没钓到我们可以用什么数字表示？

生：可以用0表示。（出示3个0）

2、3只小猫一共钓了多少条鱼呢？你能用算式表示吗？

引导学生列出算式：

①0+0+0=0 ②还可以怎样列式。

0×3=0或3×0=0 ③0×3表示什么？引导学生说出3个0相加。

□试一试。

1、0×6= 8×0= 2、还可以几乘0等于0？

引出可以说无数个数。

□那么你发现0和任何数相乘都等于几？

从而得出结论：0和任何数相乘都等于0。

【设计意图：让学生通过情景中的内容经历探究0和任何数相乘都等于0的知识，培养其探索实践能力。】

（二）乘数中间有0的乘法。

□学习例题。

1、我们继续来学习有关0的乘法，从题中你知道了什么？

引领学生发现其中的条件和问题。

2、根据题中的条件你能怎样列式？

引导学生列出乘法算式：102×4。

3、你能估一估、算一算吗？

引导学生说出估算方法。

4、那你会列竖式计算吗？请你试一试。

教师巡视，找出正确以及错误的学生。

5、组织交流。

①请正确的学生说一说过程，教师板演。

②请错误的学生说出过程，教师板演。

③讨论：怎样列竖式？怎样计算？十位上为什么写0？

④与估算进行比较。

□试一试。

如果有8个看台，一共有多少个座位呢？

1、下面的问题你会列式计算吗？请学生独立列式计算。

2、组织交流。

①展示正确的学生的作业。

②展示错误的学生并集体订正。

□比较归纳。

102×4与108×8有什么不同。

【设计意图：通过比较两道算式的不同，提醒学生要注意进位。】

（三）小结。

1、看两个竖式，今天学习了什么？

引导学生说出2个知识点：0和任何数相乘都等于0；乘数中间有0的乘法。

2、通过学习，你又学到了什么？

【设计意图：突出学习重点，培养学生归纳概括的能力。】

三、应用解决

（一）基础练习。

1、口算：0×7= 9×0= 7+0= 9-0= 2、竖式计算：书P22想想做做第2题。

3、改错：书P22想想做做第3题。

4、计算：2×304= 603×3= 9×104= 506×7= （二）综合练习。

1、解决实际问题。

书P22想想做做第5题。

2、课外练习。

①判断。

a.0和任何数相乘、相加、相减都得0。（×）

b.中间有0的三位数乘一位数，积的中间也一定有0。（×）

c.7个0比5个0的和大。（×）

d.4.0+0+0+0可以改写成0×4或4×0。（√）

e.在计算102×3时，中间的0可以不写。（×）

①补充习题P21第7题。

（三）拓展提高。

1、 □ 0 4 × □

□

□ □ 0 2、同步练习P14第6题。

四、全课小结

你有什么收获？

五、板书设计

乘数中间有0的乘法

0×0=0（条） 0和任何数相乘都等于0。

102×4=408（个）

1 0 2 × 4 4 0 8