2、平面图形的认识（2）优质教案设计

平面图形的认识总复习（2）

教学内容

教科书第86~87页“整理与反思”的后半部分，完成第88页“练习与实践”第6~9题。

教学目标

1.通过整理与复习，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等平面图形基本特征的认识，理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。

2.在整理平面图形特征的过程中，进一步积累探索平面图形特征及相互之间关系的活动经验，提升对图形特征的理解水平，感受分类的数学思想，发展简单的推理能力，增强空间观念。

3.在参与整理复习的活动中，体会平面图形学习内容的趣味性和挑战性，感受平面图形学习的价值，增强学好数学的信心。

重点

加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。

难点

根据平面图形的特征，理解它们之间的联系。

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教学准备

e-world课件、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆形纸片。

教学过程

一、揭示课题

师：今天这节课我们一起来复习什么呢？（手指着大屏幕）

生：平面图形的认识总复习（2）

二、回顾整理

（一）初步整理

师：在小学阶段，我们学习过哪些围成的平面图形？

根据学生的回答，依次板贴相关平面图形的贴纸。

师：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎么分？

预设：三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形分为一类，圆分为另一类。

师（追问）：为什么这样分？

预设：三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形是由线段围成的，圆是由曲线围成的。

指出：三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形都是由线段首尾相接围成的平面图形，把它们叫作多边形。三角形也叫三边形，正方形、长方形、平行四边形、梯形都有四条边统称四

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边形。

（二）复习三角形

师：课前我让大家整理了这些平面图形的有关知识，请大家拿出整理的研究单。先在小组内交流自己整理的有关知识，组长主说，组员补充，时间3分钟（课件出示）。

学生小组交流，教师巡视。

师：谁来说说你是从哪几方面对三角形的知识进行整理的？（预设：可以从三角形的基本特征、内角和、分类、三边关系等方面进行整理）

师：我们先来看看汇报要求，指名读要求。

要求（课件出示）：

1.大家拿起红笔，对他整理的知识点你没有整理到的用红笔补充在研究单上；

2.他整理的知识点你们有不认可的可以举手质疑；

3.他没有整理完整的你们可以举手补充. 指名汇报（投影介绍），学生之间互相补充，教师适时点评。

师：真了不起，你们对三角形的相关知识整理的井井有条，刚才大家主要是从三角形的基本特征、分类、三边关系等方面进行整理的，除了刚才大家整理的知识点，我作几点补充，对照思维导图补充学生未整理到的知识点。

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（三）复习四边形

师：谁来说说你是怎样整理正方形、长方形、平行四边形和梯形的有关特征的？

指名汇报（投影介绍），学生之间互相补充，教师适时点评。

师对照思维导图补充学生未整理到的知识点（例如：多边形的内角和公式）。

（四）复习圆

师：谁来说说你是怎样整理圆的有关知识的？

指名汇报（投影介绍），学生之间互相补充，教师适时点评。

三、巩固练习

出题小明星交流自己整理的易错题或重点题（全班推荐或聚光灯随机挑选)。

四、课堂小结

师：通过这节课的复***面图形的认识你认为在哪些方面还有不足？

五、课后作业

完成“练习与实践”第6、7、8、9和思考题。

六、板书设计

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