口语交际：注意说话的语气教学教案设计

口语交际《注意说话的语气》教学设计

教学目标: 1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。

3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

4、学会用和气的语气解决生活中的问题。 教学重点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

教学难点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 教学课时：1课时

教学过程： 一、创设情境，感受语气的魅力

1、观看情境剧

秋天到了，萝卜头的萝卜丰收了，他正准备拔一些萝卜回家吃，这时遇见了正在外出找食吃的光头强。光头强看见一地的萝卜高兴坏了，快速跑过去，说道：“萝卜头，，我拿两个萝卜中午吃。”萝卜头不高兴地说：“要吃萝卜自己种，我才不给你。”光头强把嘴一嘟，气呼呼地说：“哼！你真是个小气鬼。”这时光头强也出来散步，看见萝卜头的萝卜，说道：“萝卜头，今年你的萝卜又丰收了，你可真能干，我也要向你学习。”萝卜头说：“谢谢你的夸奖，这两个萝卜

你拿回去吃吧。”这时，在一旁的光头强就纳闷了。你们说这是为什么呢？ 生1：因为萝卜头喜欢熊大。

生2：因为熊大懂礼貌。

师：出示礼貌用语

生3：因为熊大说话客气。

生4：因为熊大说话的语气让人听着舒服。 3、师：对了，在这里我听到了一个字眼“语气”今天我们就来交流这样一个话题：注意说话的语。

4：引出课题：口语交际

注意说话的语气 二、对比感知，谈发现 1、出示例句：我回来了

（1）考试成绩下来了，我考的一点儿也不好，回到家我对妈妈说：“我回来了”。

（2）今天我考了一百分，高高兴兴地回到家，我对妈妈说:“我回来了”。

难过的、开心的、有礼貌的、没礼貌的、委婉的、生硬的，语言环境不一样，说话的语气也就不同。

三、学以致用，解决问题

1、学以致用，解决以下问题 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

和老师做搭档来表演，其他同学进行评价。在评价的过程中，提

出说话和听话的要求。

（2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……

（3）洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

小组合作讨论，要求： （1）讨论上面的两个问题。 （2）每个问题都要想出解决的方法。 （3）小组汇报，其他同学进行评价。

四、能力升华。

1、小组进行讨论，你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！编排一个情景剧进行表演。

2、其他同学进行评价。

五、师小结。 语气是我们有声语言中基本的交流技巧，只有掌握了它，我们才会在遇到难题时轻而易举地将它解决掉。和气的语气不仅能让我们解决掉生活中存在的问题，还能赢得他人的赞许，在今天这节课上老师也有一句话送给你们：学会说话大法宝，生活变得更美好！希望这句话能伴随你的一生。

六、板书设计：

注意说话的语气

说 完整清楚

大方自信

听 认真仔细

教学反思：

口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个动画情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。