3 一个接一个教案1

《一个接一个》教学设计

一年级学生贪玩,想多睡会儿觉,不想上学,不想上课,想和伙伴们多做些课间活动,这是正常的,本课以儿歌的形式,反映了孩子们的这些心理,表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们的喜爱。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.会认13个生字,12个新词,学写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。学习重点会认13个生字,12个新词,会初步读懂课文内容。学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导入。

师:同学们,春节晚会上,精彩的节目一个接一个;故事大王比赛上,同学们有趣的故事一个接一个,那今天我们要来学习一篇有趣的儿童诗,请看(出示PPT)

生:3.一个接一个

师:嗯,“接”是一个生字,同学们读得特别准。

请同学们仔细观察观察这个生字,老师来板书课题。

那这首儿童诗,到底什么事情一个接一个呢?

老师来读,同学们仔细来听一听。

师:朗读全文

二、初读课文,学习生词。

师:老师已经读完了,同学们听得非常认真,我发现同学们也想像老师这样读读这首有趣的儿童诗,那现在同学们自由的读一读,想一想到底什么一个接一个呢?如果碰到不认识的字,你可以借助?

生:拼音

师:对了,现在把书打开。

生:自读课文

师:123 要坐端

师:刚才在读的过程中,同学们一定遇到了读不准的生字词。请看,这些都是我们这节课需要认识的生字。我们找同学领着读读看。

(一个同学读,其他同学一起跟着读一遍)

这一课还有一个多音字,在本课中读jiao 还有我们在上册大还是小里面学过,它念jue。

师:再来看这是个什么字?

生:过

师:你知道这个字是怎么来的么?不知道没关系,老师来告诉你(出示字理图片,让孩子观察)

生:看图说话

师:对这个就是过字的来源,这种识字方法我们叫字理识字,再来看这个是什么字?

生:却

师:你有什么好方法记住它呢?

生:回答

师:恩,这位同学回答的很完整,他用的是最简单的熟字加偏旁,识字就像果树开花,刚才我们用了字理和加一加,(板书画树,贴果子)你还知道什么方法?

生:减一减、换一换、生活识字、字谜识字......

师:恩,同学们积累的方法可真多,下来同桌之间交流一下,你用哪些方法记住这些字。

生:同桌交流识字方法。

师:找几个同学分享一下你怎样记住这些字。

师:我们一起读一读这些生字,不要拖音。

下面我们做个游戏。把你的小脚抬起,每读一个生字就用力的踩下去,像踩影子一样。

生:踩影子读生字

师:还想不想再玩一个游戏,老师就知道你们贪玩,做准备了一个。

看这是什么?

生:跳房子

师:对了,听老师说规则,全部起立,看到一个字就单脚跳,两个字就双脚跳,如果是四个字就站着不动。来我们试一下!

师:同学们,我们自己读了课文,又认了生字。现在让我们休息一下把。

生:做课中操。

师:活动完了,现在我们再读一遍儿童诗,然后告诉老师什么事情一个接一个?

生:踩影子、做好梦、跳房子、听故事

分别找回答的同学读出这一小节内容。

师:出示第一小节。共几句话?

生:3句

师:我们来配合。师+男+女

师+女+男

那想要读好这段话,老师有个好办法。

师:下面我们来做游戏。看这是什么游戏?

生:踩影子

师:我找个同学上来和我一起玩一下。

现在我们起立,同桌之间来玩一下。

生:做踩影子游戏

师:大声喊:“快回家睡觉!”

生:回座位做好

师:保持你们的情绪,我们再来读。

生:读有唉的句子(再找男女生都试着读一下)

师:黑板贴第一小节主要内容,引出做好梦

师:那你们都梦见过什么呢?

生:回答

师:恩你们做的梦种类可真多,这么多种类放在一起用一个词表示,就是什么?

生:各种各样

师:看这个“各”字是我们今天要会写的字。

三、指导生字书写。

师:恩,上面是个?

生:三笔折文

师:下面是个口字,那怎么写好这个字呢,一起看老师写。

师:好,下面同学们在书上书写一个各字。

师:我很欣赏这位同学的写字姿势:头正、肩平、足安。

我也很欣赏这位同学的写字姿势:能做到头离书本一尺、胸离桌面一拳、笔离指尖一寸。

像个小小书法家。

师:写完了做好。今天我们故事一个接一个,好玩的游戏一个接一个,那学习的生字也一定一个接一个,下面我们来学习这个字!

师:恩是的,他不仅平,而且它还一波三折,带点波浪。

那么这里有一个新笔画,横折折撇,怎么写好它,请注意。

下面请你按照老师的方法在田字格内书写一个这字。

生:写字训练

师:再次强调写字姿势

师:评价一个同学的字,然后让学生自我评价,评价后再写一个。

找一位同学进步的表扬。

师:四人小组合作,一人一小节,展示

生:评价

师:评价

四、布置作业。

师:好,那还没有写完,或者认为自己写得不够好的同学请回去再多加练习。

同学们,我们今天读了儿童诗、读了词语,还写了生字。真是有趣的事情一个接一个。

那这节课就到这里了,我们下节课再继续寻找快乐。

同学们,下课~~~

第二课时

学习目标 1.复习生字、生词,能把儿歌读通顺,读流利。

2.在课文内容的理解中,继续让学生感受童年的乐趣。学习重点学习生字、新词,有感情地朗读课文。

学前准备制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)

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一、复习旧知,导入新课。(用时:5分钟) 1.出示本课13个生字卡,引导学生认读。

2.回顾第一小节内容,引入新小节:同学们,你们的梦醒了吗?被谁叫醒的? 1.学生认读生字卡,开火车读,指名读,比赛读,全班评价。

2.学生听写生词:过去,各种各样。

3.生回答老师的提问。

1.我会认

接觉再做各种样

梦伙伴却趣这

2.听写:

过去各种各样

二、学习课文2、3、4小节,进一步理解课文内容。(用时:20分钟) 1.是呀,当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢?

2.指名答。

3.学习第2小节。指名读,全班评价。

4.引导读好句子:(课件)(1)该起床上学啦!

(2)要是不上学就好了。

(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

5.讨论:(课件)

(1)为什么会有不想上学的心理?

(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?

(3)“开心”的意思是什么?

6.师总结第2小节内容:是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到快乐!同学们,你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第2小节。

7.师总结学法,用以上学法学习第3小节。注意理解词语:“快乐”“有趣”,读好以下长句子:不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!(课中)

8.分组朗读第2、3小节。

9.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。

10.学习第4小节。

(1)指名读第4小节,全班谈感受。

(2)齐读全文。 1.回答美梦被打断的感觉。

2.组内互读第2小节,组内互相正音。

3.练读以下句子:

(1)该起床上学啦!

(2)要是不上学就好了。

(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

4.指名读以上句子。

5.组内讨论课件上提出的问题。

6.生回答课件上的问题。

7.生齐读第2小节,体会文中的“我”的感受。

8.学生自学第3小节,组内交流自学体会。

9.互读第3小节,理解词语:快乐、有趣。

10.生练习朗读长句子。

11.第1、2小组朗读第2小节,第3、4小组朗读第3小节。12.全班齐读1、2、3小节。

13.学生读第4小节,全班谈感受。

14.齐读全文。 3.我会读句子。

(1)快回家睡觉!

(2)该起床上学啦!

(3)能见到小伙伴,多开心哪!

4.我会说话。

(1)能听到_______________,

多开心啦!

(2)能见到_______________,

多开心哪!

5.选一选,填一填。

A.快乐B.有趣

(1)和小伙伴们一起玩跳房子,我觉得很_______________。

(2)听老师讲故事,我觉得很_______________。

三、总结全文,指导生字书写。(用时:10分钟)

1.师总结:同学们,我们的童年多么快乐,多么无忧无虑呀,我们和文中的小朋友一样,在这种快乐中长大,在这种快乐中进步,愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁!

2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

(1)“伙”“伴”同为“亻”,和“人”有关。

(2)“这”字可以和“过”进行比较指导。

1.齐读全文。

2.学生观察田字格,观察课件,描红生字“伙”“伴”“这”,同桌交流,全班交流。

3.生字比较组词。 6.我会写笔顺。

伙:_______________________

伴:_______________________

7.我会写:

伙伴

四、朗读全文,布置作业。(用时:5分钟)

1.有感情地朗读全文。

2.试着将课文背给爸爸妈妈听。

3.抽读课后第2题词语卡片。朗读课后第2题词语卡片。