资料摘要
《小马过河》教学设计教学目标：1．学习正确流利有感情的郎读课文。2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。教学难点：懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。课前准备：课件、
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- 所属课文：14 小马过河
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- 2018-05-31 17:20:00
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- 学校：太和县城关镇第二小学
14 小马过河PPT专用课堂实录内容
未知
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关键词：14 小马过河PPT专用课堂实录内容
正文
《小马过河》教学设计
教学目标：
1．学习正确流利有感情的郎读课文。
2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。
3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。
教学重点：
抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。
教学难点：
懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。
课前准备：
课件、音乐、视频
教学过程
：
一、复习导入
1．同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字，大家还记得吗？老师来考考你，看哪只小马不见了？
2．同学们掌握的真不错，把掌声送给自己。下面我们回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？
生：小马两次过河的故事。
师：好，这节课就让我们继续学习课文。
二、细读课文引入情境，质疑解疑
过渡：小马第一次来到河边，为什么没有过河？请一位同学朗读课文第三自然段，其他同学认真思考。
1.
指名朗读。
2.
指名回答。
3.
一条河挡住了去路，小马此时是什么样的心情？从哪里看出小马很为难？
三、深入理解，品读角色。
过渡：小马接下来是怎么做的？同样的一条河老牛和松鼠的说法一样吗？
1.
默读课文找一找老牛和松鼠说的话，想一想他们的语气一样吗？
2.
学习老牛和小马的对话。
3.
学习松鼠和小马的对话。
4.
同样的一条河老牛和松鼠的说法为什么不一样？用“因为……所以……”说一说。
5.
老牛和松鼠的话，你们认真想过了，可是小马认真想了吗？你从哪里看出来的，读一读你找的句子。
过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告诉他吧!
小声读课文第五、六自然段，说一说：
（1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？
（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？
1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话）
2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）
3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，
就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。
4、生回答：小马听了妈妈的话，跑到小河边，试着往前趟。。。。。。师：我们一起读，小马听了老马的话后小心的趟过了河，要读出小马自信、不怕困难的语气。
三、同桌之间讨论：
当小马从磨坊回来后，再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？
四、朗读全文，小结收获
1、分角色表演读全文。
2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？
五、布置作业
编一编：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。
板书设计：
小马过河
想一想
试一试
老牛 小马 松鼠
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 17:20:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。