敕勒歌教学实录及点评

18 古诗两首

第二课时

《敕勒歌》教学设计

12号参赛选手

教学目标：

1、认识本诗生字和会写“阴、似、野、苍、茫”五个字，重点指导书写“似”和“野”两个字。

2、能有感情地朗读本首诗，感受诗中所描绘的美景。

3、通过图文对照、想象画面，大致理解诗句的意思。

4、背诵古诗。

5、感受敕勒族人民对大草原和家乡的热爱之情。

教学重难点：

感悟诗的意境，大致理解诗句的意思，能背诵整首诗。

教学过程：

一、视频导入，欣赏美景

我们的祖国处处是美景，老师今天要带你们去一个辽阔壮观的世界，咱们一起去看看吧。（出示大草原视频）这是北国草原壮丽、富饶的风光，在敕勒族人民的口中，他们又是如何传颂这动人的画面呢？ 板书课题：敕勒歌（齐读两遍）

二、初步认知诗歌背景和诗歌题目的意思。

敕勒族是北方的游牧民族，《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是北朝民歌的代表作之一。

三、初读课文，整体感知

1、了解了这首诗歌的来历，咱们就来听听这首诗吧！（出示情景朗读，听觉感受草原的辽阔之美。）

2、自读课文，出示自读要求：

（1）边读边圈出诗中的生字和不会读的字。

（2）读准字音，读通诗句。

（3）数一数这首诗有几句话。

3、指名读诗歌。

四、学习生字

1、出示生字“庐、笼、盖、阴、似、野、苍、茫”。（指名读，指导齐读）

2、重点指导对“似”、“野”的书写教学。（“似”字左窄右宽，“以”第一笔竖提一笔写成，第二笔点从竖中线起笔，位置略高。“野”字中“里”末笔横改提，“予”字第三笔横钩从田字格中心左侧起笔。) 五、再读诗歌，感悟诗句

1、看来，读写生字都难不倒咱们班的小朋友，那老师把调皮的生字送回诗中，老师可要看看你们是不是能把诗歌读好呢？

配乐朗读诗歌，说一说诗中出现了哪些景物？（辽阔的天空，无边无际的草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊等。）再说说大草原给自己的整体印象。

2、引导理解诗歌意思。

（1）齐声朗读第一句：

“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”

指导“川”、“穹庐”的意思：“川”：平地。“穹庐”：蒙古包的屋顶，（用手来模仿穹庐笼罩大地的样子）感悟天空的无边无际。

看图理解，师生共同归纳理解:牧民们居住的大草原就在阴山脚下，辽阔的天空像圆圆的蒙古包屋顶，笼罩着大地。 男女生赛读诗句，读中感悟诗中描写的景象。

2、学习第二句诗句。

我们欣赏体会了辽阔的天空，现在让我们放眼大地，看看都有些什么美景？（指名学生回答。)

引入诗句：

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

指名读，注意“见”字的读音。

图文理解,想象一下，“天苍苍，野茫茫”是一幅怎样的画面？是这样吗？“天苍苍”：天空蓝蓝的。“野茫茫”：无边无际的草原，说一说这给你带来了什么样子的感觉。

在这茂盛的牧草中，又藏着哪些可爱的小动物呢？

“风吹草底见牛羊”这一句是全诗的点睛之笔，“吹、低、见”三字让原本安静的画面变得鲜活起来。（闭眼想象那个画面）

那画面真美啊，咱们一起来把它画下来吧！（生描述，师相机板画）

一幅优美的画呈现在我们面前了，现在，老师描述这幅画面，你们把诗歌中的原文读出来好吗？

六、小结

这首《敕勒歌》不仅可以读出来，画出来，也可以美美地把它唱出来，咱们一起来欣赏吧！

是啊，敕勒族人民把自己的家乡写得那么美，可以看出来他们真的非常热爱自己的家乡，（板书：热爱草原，热爱家乡）我相信你们也很热爱自己的家乡。

七、作业布置

这首诗写得真美呀，请孩子们回家后读给爸爸妈妈听吧！再用你喜欢的方式把你对家乡的热爱表达出来。（提示学生可以写，可以画等等）

板书设计：