20 雪孩子PPT及课堂实录内容

《雪孩子》教学设计

一、回忆所学，复习导入

1、【课件出示：雪孩子的图片】

同学们，还认识他吗？那谁来说说通过上节课的学习你知道了关于雪孩子的什么故事？（看来你把雪孩子深深地记在了心里）

2、【课件出示生字】

那么这些生字，你们还记得吗？（好，我们一起读一读吧）

3、【课件出示：蓝天白云图片及重点词句】

同学们，你们看！天空中飘浮着美丽的白云，你能读准白云上的词语和句子吗？

冒出黑烟 蹿出火星 呛人的烟 烫人的火 浑身水淋淋的 越烧越旺

下面我们小组比赛读？请每组第二位同学站起来，看看哪组读得更精彩？

4、同学们，请看这个词语，你还会说其他的吗？

越来越旺 你还会说越（ ）越（ ）的词语吗？

二、精读课文，探究感悟

（一）学习第四自然段。

1、同学们，兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔的心情怎么样？

让我们一起走进第四自然段看看吧。

现在请大家默读第四自然段，边读边想小白兔和雪孩子是怎么玩的？

2、同学们，谁来说说他们俩是怎么玩的？

【课件出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。】

3、小白兔现在是怎样的心情吗？(开心，快乐) 请你带着这样的心情再读读这个句子吧！

4、如果你就是这只开心的小白兔，你还会做哪些有意思的事情？

预设：小白兔可能会给雪孩子讲故事；可能会给雪孩子打扮……

5（总结学生的回答来说）是呀！和雪孩子在一起真开心呀！雪孩子成了给小白兔带来快乐的伙伴，快乐的朋友。再来读读这句话吧

【课件出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。】

（二）学习第五至六自然段。

1、开心的时光过得真快呀不知不觉到了中午，小白兔玩累了要回家睡午觉了。可是，屋子里面真冷啊！小白兔怎么做的？

【出示第五自然段前半部分】

2、谁来读？

3、【把句子中渐渐变颜色】你能给渐渐换一个词吗？你还会用渐渐说一句话吗？

4、屋子暖暖的，多舒服啊！小白兔在做什么？

4、【再出示：第五自然段后半部分】谁来读？（真静啊……睡的好香啊……）

5、

火越烧越旺，哎呀，

发生什么事？一起接读……

【课件出示：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香一点儿也不知道。】 6、火把旁边的柴堆烧着了会发生什么危险？学生回答（屋子着火，小白兔会受伤），

7、是呀，情况太紧急了！难怪这里加个感叹号。谁再来读读这两句话？（知道读出紧急）

8、小白兔睡的正香，它一点儿也不知道。这时，雪孩子，看到了，他是怎么做的？

9、好，下面请你大声朗读第7-9自然段，画出令你感动的地方。

（三）学习第七至九自然段。

1、谁来把令你感动的地方与大家分享分享？

2、预设1：

★【课件出示：“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。】

【课件出示：小白兔家着火的图片】

看着好朋友家里冒出的黑烟，蹿出的火星，雪孩子能不着急吗？他得大声喊——（学生接）

火越烧越大，不行，得找其他人救火啊，雪孩子一直喊着——（学生接）

3、雪孩子是真着急啊，怪不得这段最令……感动。

预设2：

★【课件出示：第八自然段】

同学们，这里的“找哇找哇”（变色）这个词能去掉吗？

(不能。“找哇找哇”体现了雪孩子找寻小白兔时很困难。) 它会遇到哪些困难？（看不清、找不着。）

可见，雪孩子跑进屋子是多么的艰难啊！让我们再来读读这句话吧

（雪孩子冲进屋……终于找到了小白兔。）

同学们，雪孩子“冒着呛人的烟、烫人的火”救出了自己的好朋友，可他是“雪孩子”呀，他最怕的就是火，难道他忘了吗？

(为了救自己的朋友，他已经顾不上自己的安危了。) 同学们，一起来读读这个自然段。

【课件出示：小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。】

是呀！小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，我们来夸夸雪孩子吧！

（勇敢，坚强，善良）

多么勇敢善良的雪孩子啊！同学们，一起来读读这个自然段。

（四）学习第十至十二自然段。

这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

【课件出示小动物们围在一起的情景。】

【课件出示句子：兔妈妈回来了，激动地说（全体学生接读）：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”】用激动来说一句话吧！

我把激动去掉好不好？

那你有过兔妈妈这种心情吗？

兔妈妈感谢着大家，那小动物们怎么说的？

男生读蓝色

老师读红色“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”】

我们该谢谢谁啊？

（五）学习第十三、十四自然段。

1、同学们，现在老师来范读十三、十四自然段，你们边听边思考：雪孩子到哪里去了？他是怎样飞上天的？

读完课文【课件播放雪孩子融化变成了白云的视频】

2、雪孩子去哪儿了？他还会回来吗？

【课件演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。】

雪孩子化成了一滩洁净的水，太阳晒着晒着，它变成了水蒸气，越积越多，变成了白云，云朵遇冷，就变成了雪，雪孩子又回来了！

2、【课件出示：雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。】

下面老师读黑色的句子，同学们读红色的句子。

这两个句子哪个好？为什么？

预设：第二个句子更好，突出了水汽很轻的样子。

同学们，谁能说出“很轻很轻”式的词语？

【课件出示：很( )很( ) 很( )很( ) 】

谁再来读读这第二个句子？读出水汽很轻很轻的样子。

3、【课件出示：雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。】

下面男生读黑色的句子，女生读红色的句子。

这两个句子哪个更好？

预设：第二个句子更好，强调了白云的美。

好，那我们大家一起来读读第二个句子。

4、同学们，小白兔看着雪孩子变成了白云，它心里会想些什么？

5、是呀，此时此刻，小白兔的眼前又浮现出美好的画面：自己唱歌给雪孩子听，跳舞给雪孩子看。雪孩子曾经和自己一起玩耍，给自己带来了无限的快乐，现在雪孩子已经离自己而去了。如果你是小白兔，你会是怎样的心情？(舍不得、很难过) 6、请你读出这份对雪孩子的留恋吧！

三、示范讲解，指导写字

同学们，这句话里面还藏着两个字宝宝呢，它们是谁呢？【课件出示：轻、汽】

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。

同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？

预设：

1、“浑”的第七笔撇折的折要写到横中线上；

2、“汽”要注意第七笔横斜钩的写法。

提示：三点水起笔偏左一些，成一条弧形。

3、“轻”左窄右宽，第四笔是提，第六笔是长点；

4、“谁”中的“亻”要写在竖中线上，第四笔竖写得长一些，“隹”的四个横写得稍短。

同学们，现在老师来范写这几个生字宝宝，你们跟着书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是

一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，你能给它们组组词吗？

四、快乐作业，拓展延伸

同学们，雪孩子还会回来吗？他会说些什么？做些什么？请发挥你的想象续编故事《雪孩子又回来了》。

板书设计：