口语交际：看图讲故事板书设计及意图

《看图讲故事：有趣的书》教学设计

【教材解析】

《看图讲故事》作为一堂口语交际，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

6格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子；第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭；第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引；第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来；第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，是故事更加富有生活气息。最后一格画面留白，给学生以想象的空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后老师揭晓，可以出示原图，再让学生完整地讲述故事。

【设计理念】

本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅画的内容”。教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局；二是通过情境表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。

【教学目标】

1、

通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。

2、看懂图意，了解每幅图的内容，会把这些图画的内容连起来，按顺序讲清楚图意，声音响亮、大胆自信地讲故事。（重点）

3、发挥合理而又大胆的想象，续编故事结尾，让故事更加生动有趣。（难点）

【课时安排】

一课时

【教学过程】

板块一

激趣导入，明确要求

1、课件出示卡通人物大头儿子和小头爸爸，引出漫画《父与子》。

2、揭示题目，明确要求。

⑴今天老师也把这一家三口请来了，看看这个三口之家给我们带来了怎样的趣事。

⑵出示五幅连环画，这节课，我们就来对照图画，讲一讲这一家三口的故事。

⑶揭题：看图讲故事。谁能讲好这个故事，将当选“故事大王”，

得到神秘礼物；谁能用心地倾听，将当选“最佳评委”，也将得到神秘礼物。

⑷出示“故事大王”和“最佳评委”评选标准。

板块二

寻找联系，看懂图意

1、指导看图的方法。

⑴按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：讲了一件什么事情？

⑵细看单幅图的内容，明确图意，让我们按照顺序看懂每幅图，说清楚每一幅图上的内容。

2、学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。

⑴详细指导第1幅图。

①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、发生了什么事情。

②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学。

③爸爸和妈妈之间会说些什么？指导学生说清楚图意，并鼓励学生努力把情节说生动。

⑵寻找联系，说好其他图。

①第2幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？你是怎么猜想他们的对话的？及时表扬会前后联系进行表达的同学。

②第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了什么？表扬细致观察的同学。

③第4、5幅图，你又看懂了什么？

⑶抓住变化，再次明确图意。

引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整

个故事的内容。

3、指名5个学生，分别来说好一幅图，对照要求，全班评价，发放徽章。

板块三

猜图游戏，巩固图意

过渡：知道了每一幅图的内容，下面进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。

1、同学和同学玩。请5个同学上台抽签，抽取图画序号，并大声地说出图意，其余同学猜是哪幅图的内容，用手势将图画的序号表示出来，对照“最美观众”

要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。

2、教师和学生玩。教师声情并茂地讲解每幅图的内容，学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学有什么不一样？

板块四

前后串联，练讲故事

1、学着老师的样子，按顺序把故事连起来讲一讲。

⑴学生自由练习，老师巡视指导。及时表扬能加上动作的孩子。

⑵指名学生将，对照标准，进行评价。特别关注故事的生动性和幽默感。

2、第一轮“故事大王”评比，指名上台讲故事。对照要求，进行评价，发放“故事大王”小皇冠。

3、第一轮“最佳评委”评比，强调倾听的重要性，对照要求评价，发放“最美观众”小皇冠。

板块五

发挥想象，续编故事

1、这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？

⑴请同学们想一想，书上空白地方是什么结尾，看谁想的有意思。

⑵指名上台讲一讲，并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？

⑶小组之间进行交流分享。

2、用你精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。

⑴自由练习。

⑵指名上台讲

3、把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。

4、第二轮“故事大王”和“最佳评委评比，发放小皇冠。

5、呈现作品原图。

6、大概了解作者、作品和主题。

⑴简单进行作者简介和作品介绍。

⑵简单了解作品主题，爸爸和儿子分别被书所吸引，说明了什么？渗透“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。

板块六

创设情境，精彩呈现。

1、这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，如果让你们回家讲给自己的家长听，你们会怎么讲？

2、指名讲述整个故事。

3、课堂小结。

对照板书总结“故事大王”和“最佳评委”的具体要求，明确本次口语交际“说”“听”的具体要求。

4、布置作业。

⑴回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

⑵这个故事选自《父与子》全集，这本书幽默好玩，故事日常却快乐，温馨而奇妙，和爸爸妈妈一起阅读，享受阅读的快乐。选出自己感兴趣的一幅画，讲给同学听。

5、板书设计

看图讲故事

观察

仔细

想象

合理

说话

连贯