12 坐井观天PPT配套教学设计内容

二上12、《坐井观天》第四次修改教案

教学目标:

(1)知识与技能目标:巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;

(2)过程与方法目标:通过多种形式的读让学生发挥想象,理解寓言的寓意;

(3)情感态度目标:让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以为是。

教学重点:

认识3个生字,会写8个字

教学难点:

能分角色朗读课文,有感情朗读对话,感悟、体会寓意

课前准备:生字卡片,青蛙、小鸟、水井图片。

教学流程:

一、情境导入,激趣识字

1.今天龙腾通过了一个有趣的小故事,给我们揭示了一个大道理,这就是寓言的魅力。希望下一个同学能像龙腾这样自信,落落大方。2.瞧,图上画的是?(出示井的图片)这是一口井,井是后鼻音,古时候的人按照井的样子造出了象形的井字,边上是厚厚的井壁,中间是窄窄的井口。

3.在这口井发生了一个有趣的寓言故事,想学吗?我们一起学习一则寓言故事。齐读课题12.坐井观天(学生书空边读边书空),聪明的

孩子会和我一起写。课题中有个熟字又和我们见面了,大声地叫出它的名字,“观”什么意思?那坐井观天是什么意思?看到的天是什么样子的呢?别着急,在文中去寻找答案。

二、初读感知,自主识字

1.轻轻地打开书本,翻到58页,先标上小节号,再读课文,借助拼音读准字音,读通句子。思考谁和谁在干什么?读好就坐端正(学生自由读)

青蛙和小鸟在争论天有多大。在这过程中,我不同意你的看法,你不同意我的看法,还有点吵架的味道,这就是争论。

2.学习第1自然段

它们在哪争论呢?青蛙坐在井里,小鸟呢?请你把小鸟送到井沿上,井沿是指哪里?讲解“沿”,井沿就是井口的边。我们把井沿这个词送到句子里,把句子读好。(出示第一自然段),读得真好,把青蛙和小鸟都吸引来了。小鸟落得位置就是井沿。

来学习一下“沿”字,谁来教教这个字?沿的是左右结构,需要注意的笔画是横折弯。你会给它换部首变成一个新字吗?(联系:铅、船),我们把沿字请到田字格里,跟我一起写。井沿是井的边沿,那河沿是?桌子的边沿是?帽子的边沿是?(扩展:河沿、桌沿、帽沿)。3.学习第2-3自然段

读了课文,我们知道青蛙和小鸟在争论天有多大,青蛙问,小鸟答,它们是在进行对话。再读读课文的第2-7小节,用直线划出青蛙的话,用波浪线标记出小鸟的话,找一找它们一共进行了几次对话?

它们一共进行了几次对话?请你来。是的,我问你答,这样的一问一答就叫对话。看看它们的第一次对话,这只小鸟飞呀飞,飞过了山川,飞过了河流,飞过了田野,它口渴了,落在了井沿上。

这只小鸟口渴了,它想喝水,仔细观察这两个字,你有什么发现? (形近字“渴”“喝”,口渴找水喝,用嘴巴喝水。),偏旁不一样,右边一样,请你领着大家一起写。我们来玩个小游戏,看谁反应快(闪卡游戏),难不倒你们,送到句子里还会读吗?

我现在是这只坐在井里的青蛙,谁来做小鸟和我来对话?(师生合作读,老师读青蛙的那部分,学生读小鸟那部分。)这只小鸟马上举起手来了,读一读。我想问问你平时在操场上跑步吗?累不累啊?一百多里有多远,你知道吗?相当绕着操场跑了200多圈。小鸟飞了一百多里,累不累?你来说说怎么累?能把这种感觉读出来吗?我是青蛙,你是那只飞得满头大汗,筋疲力尽,气喘吁吁,累得飞不动的小鸟。谁来试试,把小鸟那种又累又渴的感觉读出来。谁愿意做青蛙和小鸟来一次对话。注意青蛙的话,要用什么语气?注意标点符号的提醒,要读出疑问的语气。

跳出课文,你们还会运用吗?(填空检查字意的理解)现在请三位同学补充这三句话,并说说你选哪个字。

5.学习第4-5自然段

听了小鸟的话,青蛙怎么说?天不过井口那么大,还用飞那么远吗?你把大话这个词读得比较重,知道大话是什么意思?青蛙认为小鸟在骗人,说谎,吹牛。青蛙认为小鸟说了什么大话,吹了什么牛?

(一百多里),你真会读书,会联系上下文。哪只小鸟接着说?从这个很字感受到天有点大,但不是无边无际,谁再来?青蛙认为天有多大?(井口那么大),小鸟呢?(无边无际),无边无际是什么意思?为什么小鸟认为天是无边无际的?(引导学生说出小鸟飞了很多地方,飞过了……飞过了……还飞过了……)

咦,文中的几个生字宝宝离家出走了,(“话”、“弄”、“错”、“际”,)它们就藏在我们的生活中,细心的小朋友才能发现它们。你还在哪见到过它们?现在我们把它们送回家,再来读读它们的第二次对话。

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?也就是天不过井口那么大,不用飞那么远。哪句话语气更强烈些,谁能用你的朗读表达出这个意思?瞧,语言多有趣呀,同一句话可以用不同的表达方式。

青蛙认为天只有井口那么大,小鸟也这么认为吗?小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大的很哪!”弄错也就是小鸟觉得青蛙说的不,说的不正确。再看文中的“哪”字,这是一个多音字,谁能读准这两句话?“哪”字去掉口,就是“那”。

6.学习6-7自然段

可是这只在井里坐了好多年的青蛙,它还是不相信,现在同桌之间来对对话,要读出争论的味道。两个人争论的好不好? 可以加上动作,就更有争论的味道。

青蛙怎么样就能看见天?抬头,做做这个动作,这个读“抬”,左边是提手旁,右边也读台,左形右声,这是一个形声字。

(师生合作读全文,师读旁白,)现在男生扮演青蛙,女生板演小

鸟,我来读旁白。男女生分角色读对话。(纠正字音)

四、整体感知,巩固识字

我们刚才学的生字都迫不及待跑到叶老师的手上,想和你们交朋友,我们来开火车读一读,读对我们奖励他,跟读一遍。

去掉拼音,你们还认识吗?请看大屏幕,自信的读出来。

1.复现生字:井、沿、渴、话、观、答、喝、际

你们真能干,和所有的生字交上了朋友,词语也想和你们做朋友,玩游戏。我们放松一下,玩个小游戏青蛙过河,现在你们就是小青蛙,要想成功过河就要读准词语,有信心过河吗?请起立,边读边跳。2.复现词语:青蛙井沿回答还用弄错无边无际抬头口渴喝水相信

五、指导书写,练习反馈

把它们请到田字格里,你们还会写吗?仔细观察,说说你觉得难写的字提醒大家注意。注意写字的姿势,头正肩平背直,写字姿势端正的小朋友字就写得漂亮。

1. 这节课我们要书写两个生字,你们觉得哪两个字最难写,同桌互相评议,展示学生书写情况,强调生字的书写。

2.续写故事。

这个故事是没有结局的,你觉得青蛙是在幽深的井底度过了一辈子,还是听了小鸟的话,跳出去看看无边无际的天空?它跳出来了吗?它会看到什么?会说些什么?我们下节课继续学习。

2.课外拓展

青蛙和小鸟带我们去寓言故事城堡中学习了《坐井观天》，请大家课后阅读中国寓言故事，里面还有好多的寓言故事，去了解更多的寓言故事。

板书：

12.坐井观天

井沿