假分数与带分数互化教学设计及说课稿

第2课时假分数与整数、带分数的互化

主备人:李占宝

教学目标

1、经历探索整数化成假分数,假分数和带分数互化的过程。

2、理解假分数与带分数、整数之间的关系,能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。

3、使学生进进一步掌握分数的意义,并能比较熟练地把假分数化成带分数或者整数,把整数、带分数化成假分数。

教学重点、难点

重点、难点:分数的意义;假分数、带分数和整数的互化。

教具、学具准备

教学过程

一、整理知识

1、填空。(投影出示,口答)。

(1)一本书,已经看了3/5,表示把()看作单位“1”,平均分成()份,()占其中的3/5。

(2)7/9表示(),它的分数单位是(),它有()个这样的单位。

2、基础训练。(以四人一小组自主复习,然后交流复习情况) (1)把一根1米长的木棒平均分成4份,每份是几分之几米?3份是几分之几米?

(2)把3千克奶糖,平均分成5包,每包重多少千克?

(3)1千米的3/8和3千米的1/8哪个长些?

(4)计划20天挖成一条水渠,平均每天挖几分之几?9天挖全渠长的几分之几?

二、深化提高

1、判断题。(投影出示,学生用手势表示)

(1)把1千克糖平均分成10份,每份是它的1/10。..........( )

(2)两个分数的分数值相等,它们的分数单位也一定相同。.............( )

(3)最小的假分数等于1。...............()

(4)全班有40人,那么其中5人占全班人数的1/8。.........() 2、练习。(让学生先各自思考列出算式,再交流说算理) (1)食堂养了15只鸡,有13只母鸡,母鸡占总数的几分之几?其余是公鸡,公鸡占总数的几分之几?

求母鸡占总数的几分之几?就是求13是15的几分之几,学生独立练习,请两生做在投影片上,然后交流。

公鸡占总数的几分之几怎样求?你是怎样想的?

方法一:(15-13)÷15=2/15

方法二:1-13/15=2/15

教学过程

师:上节课我们学习了真分数、假分数和带分数。

现在我们来看他们的互化。

除0外,整数都可以化成分母是任意自然数的假分数。

假分数也可以化成带分数或者整数。

我们可以借助直线来分析。

三、课堂作业

课本第17页第3、4题。

四、课堂小结

通过这节课的复习,你又有哪些收获?五、发展练习

要使X/5是真分数,X/4是假分数,X应该是(空后,说一说思考过程)

六、课后作业

做一做:课本17页1,2题

试一试:项目书第二课时1-6题

闯一闯;项目书第二课时7-10题

。(学生填)