3、两步计算的加减法实际问题特级教师教学实录｜教案在线预览

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两步计算的加减法实际问题撒敬教学目标:能正确用两位数连加、连减或加减泥合运算的口算解决简单的实际问题。教学重点:领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。数学难点:体会连加、连减或加诚混合运算的意义。教学过程：一、谈话引入今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题:解决实

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所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

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2018-05-14 15:17:00

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学校：和县姥桥镇联合中心小学

3、两步计算的加减法实际问题特级教师教学实录

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两步计算的加减法实际问题

撒敬

教学目标:能正确用两位数连加、连减或加减泥合运算的口算解决简单的实际问题。

教学重点:领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。

数学难点:体会连加、连减或加诚混合运算的意义。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题:解决实际问题。

二、交流共享

教学例3. 大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。

学生看图，题中已经知道了什么?要求的问题是什么?你知道离站时车上有多少人吗? 学生种立思考，再在小组内交流自己的想法。

汇报讨论结果:先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。

小结:我们可以先加上上车的人数。再减出下车的人数，也可以先减去下车人数。再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗? 根指学生的回答板书算式: 34+18- 15成34-15+18 怎样计算呢?同桌之间说说你是怎样口算的? 解答正确吗？可以用什么方法检查? 还能有什么样的方法?生思考后汇报：（18-15）+34，说明算理。

三、反馈检测

完成“想想做做”第1、2题. 学生读题，小组交流想法。根据题意列式。计算并填空。

集体交流订正。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获？

归纳：这节课我们学习了两步计算的实际问题，知道了增加就加，减少就减。

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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