语文园地四教学评价实录

教材内容:统编教材小学语文二年级上册第四单元口语交际《话家乡》《话家乡》教学设计

【教学目标】1.多角度的发现和感受家乡的新变化。

2.引领学生表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感。

3.鼓励学生关注家乡生活,形成初步的公民意识。

【教学重点】通过多种形式的活动帮助学生找寻家乡的新变化。

【教学难点】引导学生多角度感受家乡的发展变化。

【教学准备】1.教师准备:调查表、资料包

2.学生准备:课前搜集关于家乡新变化的资料

【教学过程】

一、导入新课,发现学校新变化

1.出示学校现在和原来的照片,说一说你发现了什么?

2.从学校延伸到家乡,引出课题。(板书课题)

(设计意图:贴近孩子的生活,从已有的认知出发,引发学生的共鸣)

二、“看、说、访、展”,发现和感受家乡新变化

活动一.看变化

1.播放微电影

2.请学生说一说发现了家乡的哪些变化。

难题卡

情境一:王阿姨乘坐公交车回家,下车后离家还有一些距离,请问你有什么好的办法帮助她轻松回到家中呢?

2.绘本阅读,祖孙三代话变化。

3.师生合作完成拍手歌。

(设计意图:借助外部力量及时解决低段学生对家乡变化的感知在时间与空间上局限性的困境,情境设定回归生活,孩子真实感受到家乡的发展与变化。)

活动四.展变化

1.创设情境,组织四人小组合作,利用资料包里的材料完成《家乡简报》。

活动要求:

拿出资料包,把能展现家乡变化的图片贴在我们的简报上,再写上一两句你们共同的感受。

2.请小组代表到台前展示交流。

3.教师粘贴学生作品。

(设计意图:本活动目的是创设开放、自主、具有创造性的课堂,让学生在合作探究的过程中重现与扩展对家乡新变化的认知,激发学生的公民意识。)

三、总结全课,再次感受家乡新变化

同学们,看着这一张张展现家乡新变化的剪贴报,真是不得不感叹变化无处不在,变化正在改变着我们的生活。这节课咱们就上到这。(设计意图:以儿歌结课,其内容再次展现了家乡的新变化、新发展,同时也激发了学生对家乡的热爱之情。)

【板书设计】

16.家乡的新变化

难题卡

情境二：电影《寻梦环游记》刚刚上映，

你特别想和爸爸妈妈一起去看，可是他们没

有时间去电影院买票，这可怎么办？

难题卡

情境三:晚饭过后,妞妞和妈妈一起散步,妞妞想到商店买一瓶矿泉水,结果忘带钱包了,身上只有手机,该怎么付钱呢?

难题卡

情境四:今天爸爸妈妈加班,无法赶回来给我和奶奶做午饭,奶奶年纪大了,行动不便,爸爸妈妈该怎么解决我和奶奶的午饭呢?

难题卡

提示卡

情境五:清明节到了,爷爷想祭扫先人,情境四:今天爸爸妈妈加班,无法赶回你会建议爷爷怎么祭扫呢?

来给我和奶奶做午饭,奶奶年纪大了,行动不便,爸爸妈妈该怎么解决我和奶奶的午饭呢?

难题卡

情境六:清明节到了,爷爷想祭扫先人,

你会建议爷爷怎么祭扫呢?

教学反思:在整堂课中我牢牢抓住“新变化”,通过看、说、访、展四个方面让学生感受、发现、体会家乡的新变化,学生在个人生活感知有限的情况下,积极调动自身的生活体验说出家乡的新变化,从而真实感受到家乡物质、精神文化等方面的改变。

在教学过程中,通过比较贴近学生生活的校园照片对比,一下子拉近了与学生的距离,学生很快对课堂充满了兴趣。接着通过观看视频的方式让学生全方位的感受家乡的变化,学生一下子就能从衣、食、住、行四个方面着手发现家乡新变化,教师只要一提点学生就能发现生活方式也在默默地发生着改变。

小组合作完成表格,从四个方面说变化,这里环节教师范说“衣”的变化给学生起到了很好的示范作用,学生通过模仿就知道怎么说、怎么写。

情境题也是搜集了和学生生活息息相关的情境进行讨论,对于学生来说不会感觉到距离感,再次体现贴近学生的生活。学生在一次次的情境解题中感受到家乡的新变化。

祖孙三代话变化通过绘本的方式展现家乡的变化,有创意,也激发学生对家乡的热爱之情。

最后的合作完成贴画再次回归主题,在一张张照片、一则则新闻、一幅幅作品中学生再次深深的感受到家乡的新变化。