河边的卵石说些什么话优质课教案整理

《河边的卵石说些什么话》教学设计

程子卿

教学目标

1.理解课文内容，了解卵石的形成过程，学会用简洁的语言进行概括。

2.了解说明文的特点，理解“特殊的语言”在文中的具体内容，知道课文运用哪些说明方法介绍卵石的特殊语言。

3.培养学生走进自然，观察自然，探索自然奥秘的兴趣与习惯。

教学重难点

了解卵石“特殊的语言”的具体内容，知道课文运用哪些说明方法介绍卵石的特殊语言。

教学用具：课件

教学课时：第二课时

教学过程：

师：昨天，我们通过观看微视频完成了自主学习，这节课，我们继续来学习《河边的卵石说些什么话》，自主学习单完成了吗？现在来进行检测。

师：斜躺在沙滩上的卵石说了什么，它的特殊语言是什么？哪个小组想来交流第一行表格？

第x小组代表：我们第x小组认为斜躺在沙滩上的卵石说：“我们是从西边流来的，我们还要和江水一同到东方去。”特殊语言是:“它们像是屋顶的瓦片似的”

师：能不能再简洁一点呢？课文到底通过什么来告诉我们它从西向东

流的？哪个小组来帮帮他。

生：斜躺在沙滩上的样子。

师：你太会找了

师：哪个小组来继续交流第二行。

第s小组代表：我们第x小组认为花岗岩小卵石说：“我们的母亲是花岗岩大山。”特殊语言是：它们身上嵌着石英、长石、云母和其它一些小小的黑色矿物颗粒

师：所以花岗岩卵石是通过什么告诉我们它的母亲是花岗岩大山？

生：镶嵌着的矿物颗粒。

师：你们真聪明。

师：前两个小组的交流非常精彩，还有最后一行，哪个小组愿意挑战？

第x小组代表：我们第x小组认为铁矿石说：“我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。”特殊语言是：另外一块黑色的铁矿石躲在石头缝隙里向我们说道。

师：所以铁矿石的特殊语言是它的——

生：黑色

师：对，它的颜色。你们真会观察。

师：现在请每个小组说一说，从第10—11自然段中你们找出的描写卵石特殊语言的句子有哪些，简要说说它们的特殊语言是什么？

生：我们第x小组找的句子是：“那些像鸡蛋一样滚圆的石子…又光又圆/它们的外表粗糙…小石块。

”特殊语言是形状/光滑程度。

师：很好，卵石的形状/光滑程度。还有没有哪个小组有不一样的句子？

生：我们第x小组找的句子是：“卵石的大小排列还能告诉我们…”

特殊语言是大小排列。

师：太棒了，你们把关键句都找出来了。

师：昨天，通过微视频的学习，我们知道了小学阶段主要有哪几种说明方法，现在老师来检测你们对说明方法的掌握程度。（出示句子）

句子1：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块。

生：说明方法是打比方。

句子2：它们身上嵌着石英、长石、云母和其它一些小小的黑色矿物颗粒。

生：说明方法是举例子。

句子3：那些像鸡蛋一样滚圆的石子总是来自最远的地方……可是那些走得不远的石块就不这样了，他们的外表非常粗糙，到处带着棱角，一眼就可以看出来它们是土生土长、初出茅庐的小石块。

师：作者把像鸡蛋一样滚圆的石子和带着棱角的石子放在一起写，这里用了什么说明方法？

生：说明方法是作比较。

师：我们通过第6—11自然段自主学习，卵石的特殊语言有卵石在沙滩上倾斜的样子、身上的颜色、镶嵌的矿物颗粒以及他们的形状、光滑程度、大小排列等”。现在进入进阶学习阶段，课文运用哪些说明方法来具体描写卵石特殊语言的？请同学们自由读第6—11自然段，先小组交流，然后推荐小组代表发言。

生：我们第x小组交流的是第7段，我们从“它们身上嵌着石英、长石、云母和其它一些小小的黑色矿物颗粒”这个句子知道了这里运用了举例子的说明方法。

师：是呀，石英、长石、云母这些都是常见的矿物颗粒，举例子可以让我们一下子就准确明白身上有矿物颗粒的卵石就是花岗岩。来，我们一起来读这个句子好吗？（生齐读）

师：还有哪个小组来说？

生：我们第x小组交流的是第6段，“它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，”这里运用了打比方的说明方法。把卵石比作屋顶的瓦片。

师：屋顶的瓦片是什么样的？

生：它们在屋顶上，层层叠叠，排列得很整齐。

师：排列得整齐有序的卵石斜躺在沙滩上，通过打比方的说明方法就栩栩如生地呈现在我们的面前，多有意思。

师：哪个同学想来读读这个句子。

（指名读）

师：还有没有其他小组交流一下？

生：我们第x小组交流的是第10段，“那些像鸡蛋一样滚圆的石子总是来自最远的地方”，这里运用了打比方的说明方法，把石子比作鸡蛋一样的滚圆。

师：哎呀，石子像鸡蛋大小一样圆溜溜的，好形象呀。女同学们，我们一起读读这个句子。

师：还有没有小组发言呢？哪个小组愿意继续交流。

生：可是那些走得不远的石块就不这样了，他们的外表非常粗糙，到处带着棱角，一眼就可以看出来它们是土生土长、初出茅庐的小石块。作者把像鸡蛋一样滚圆的石子和带着棱角的石子放在一起写，在这里用了作比较的说明方法。

师：通过作比较的说明方法就将圆石子和带棱角石子活灵活现地呈现在我们的面前，厉害极了。一二组的男生和三四组的男生们，咱们合作读读这句话，一二组男生读光滑的石头，三四组男生读粗糙的石头咱们来试试看，体会作比较的好处吧。（生齐读）

师：课文第6—9自然段与10—11自然段在写法上有什么不同？

生：第6—9段采用自述方式，第10—11段是直接介绍的。

师：现在我们来举行一个小小的卵石故事会，能不能用第6—9段自述的写法来介绍10—11段的内容，请小组成员分角色来介绍自己，例如：我是光滑的卵石、粗糙的卵石、大卵石、小卵石……可以有创意，各小组开始行动，先在小组进行交流试试。

（交流后，小组代表上台讲故事）

师：瞧，他们简直就是小小故事家，用自述的方法介绍卵石，就更生动形象了，有趣又精彩，让我们一起把最热烈的掌声送给他们。

师：通过这节课的学习，同学们知道了课文运用了哪些说明方法来介绍卵石的特殊语言，课下，我们也可以运用自述方式，用上2—3种说明方法来介绍一种你喜欢的物品。希望你们认真完成课外作业。这节课就上到这里，下课。