3 一个接一个PPT专用教学设计内容

3．一个接一个

【课时】2课时

【课前预习】

1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。 2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。 4．提出预习中遇到的问题。

【教学准备】多媒体课件、小飞机

第

一

课

时

【教学目标】

1．认识“接、觉”等13个生字。 2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重点】：认识“接、觉”等13个生字。 【教学难点】：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 【教学过程】：

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

(1)孩子们，前几天老师带着你们玩了一个游戏，还记得叫什么吗？（学生齐声答）

你们喜欢玩吗？玩游戏感觉如何？玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。

{设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。}

二、初读课文、认识生字 1、自由读课文。

阅读要求：

（1）看看诗歌一共有几节？

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连惯

2、出示带音生字：

小组与小组之间竞赛读

3、去掉注音读生字

（1）小组与小组之间竞赛读

（2）齐读 【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】

三、研读课文、整体感知、巩固生字。

1.学习第一小节。 师：大家生字认的好棒哦！课文是否会读呢？我们先来看第一小节。

（1）齐读第一小节

研读生字

（2）师：这一小节里面，小作者开始在做什么事情？(板书：踩影子)她喜欢做吗? 大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，（板书：睡觉）我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？【我好想多玩一会儿啊。】 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？ 体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

（3）、指导朗读

（4）认识多音字并组词。

着zhe（等着）zhao（着急）

种zhong（种地）zhong（种子）

觉jiao（睡觉）zhao（着急）

2.学习第二小节。 （1）自己读第二小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？（板书：去学校）

“我”一开始是怎么想的？后来呢？ （3）、研读生字

3．学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？（板书：跳房子）然后又发生了什么？（板书：上课）我是怎样做的？{期待老师讲故事} （4）指导朗读。

4．学习第四小节。 （1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？

生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 【能用边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】 四、再读课文、深化理解

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什

么？

生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生：是指一个又一个大人给“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。 【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】 五、知识拓展

续编小故事

六、小结：

将来我们会遇到一件接一件自己喜欢或不喜欢的事情。但他们同样会给我们带来欢乐。你们愿不愿意“坐着飞机去旅行呢”？

七、布置作业 １、背诵全诗。 ２、小组长检查本课认读的生字宝宝。

板书设计：