新春赏梅优质课教学设计

《新春赏梅》教学设计

教学目标：

一、知识和能力：

1、认识、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，辨别多音字“正”

2、有艳情地朗读课文，了解早春时节梅花盛开时的美景。背诵第3、4自然段。

二、过程和方法：

学习课文的表达方法

三、情感态度与价值观：

理解课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情。

教学重点、难点：

掌握生字的音形义，理解课文内容，背诵第3、4自然段。

学习课文的表达方法。

教学准备：

教师准备：生字、词语卡、梅花幻灯片

学生准备：课前搜集有关赞美梅花的诗句。

教学安排：2课时

第一课时

课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段。

一、导入新课

1、幻灯片出示梅花图，引导学生观察、欣赏。

学生说说赞美梅花的诗句；

师相机引出课题，并板书：新春赏梅。

2、读题，理解“赏”的意思。

二、学生自读自悟

1、学生自由读课文

①、找出自己不明白的词语。

②、同桌讨论，交流学习所得。

3、再读课文，画出每个自然段的第一句话

①、说说这样的句子在文章中有什么作用。

②、生汇报，师生共同小结。

三、学习第一自然段

1、学生读第一自然段，思考：这段告诉我们什么内容？

学生汇报。

2、说说“虽然严冬还未过去，但是前来游园的人却很多，到处洋溢着节日的气氛。”这句话的作用。

说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的兴趣。

3、用“虽然……但是……”造句。

四、学习生字词。（由于本课生字较多，用归类识字法）

1、按同韵母的方法归类、区分，并读一读。

2、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词。

3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词。

4、做课后练习第2题：读一读，写一写。

第二课时

课时目标：品味文章，抓住重点词句，突破难点，深入学习课文。

一、复习旧知，导入新课

1、出示作者描写梅花美的词卡，学生认读。

二、读品找诵，深入理解课文内容

1、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，我们也随作者去吧！

2、请一个同学把第一展室的景致读给大家听

①、同学们一边听一边思考：哪些词语最能表现梅花的美？

②、生汇报。（师相机板书：第一展室

姿态优美

含苞欲放）

③、小结。

3、引导赏梅，学习第3、4自然段

①、请同学们用自己喜欢的方式自由读第3、4自然段，读完后小组交流：你认为最美的梅花是什么样子的？找出相关的词句。

②、小组派代表上台出示词卡、读出句子，并说出自己喜欢的理由，

师相机板书粘贴词语，出示相关的句子。

4、学生体会文中三处，造句练习：

①、“这里的梅花开得正旺，经的如火，白的似雪。”

作者用生动的比喻描绘了梅花盛开的不同颜色，展现出梅花的美。你们也用“如”或“似”说一个比喻句赞美景物。

②、“我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。”

作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的颜色、形状进行描写，把它写活了，好像就在我们眼前一样。

③、“一棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。”

作者用生动的方法写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描写让我们感受到艺术的美，同时赞叹园丁的塑造艺术。

你能用划线的词各说一个句子。

5、有感情地朗读课文第2、3、4自然段。

6、小结2、3、4自然段及写法。（板书写法：按顺序

比喻

仔细观察）

三、学习最后一个自然段，体会感情

1、师：为什么作者会把梅花写得这么美呢？

学生自由回答（喜爱梅花，梅花颜色美，梅花形态美，梅花气味美……）

师补充。

2、请学生齐读最后一个自然段，理解作者的感情。

3、指名回答。（师相机：热爱梅花、感激园丁）

4、读完课文，大家有什么感受呢？想说什么呢？

学生自由回答，师生共同评价。

四、总结全文

同学们，希望你们像作者一样在生活中细致观察，发现生活中的美，也希望你们像梅花一样坚强、有骨气。

板书：

新春赏梅

按顺序 第一展室

姿态优美

含苞欲放

热爱

比

喻

第二展室

开得正旺

如…似… 感激

仔细观察

第三展室

香味浓郁

式形态各异