11.乘数中间有0的乘法教学目标设计

《乘数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第21-22页。

教学目标：

1.通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。

2.经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。

3.在教学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：结合估算和已有的笔算方法，让学生独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法，并且能正确计算。

教学难点：能正确笔算乘数中间有0的乘法。。

教学过程：

一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0”

1、老师今天讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请小朋友回答藏在故事里的数学问题：星期六，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫都去河边钓鱼，他们钓得可认真了，小黄猫钓了2条鱼，小红猫钓了2条鱼，小蓝猫也钓了2条鱼。

2.听了这个故事你能提出什么数学问题呢？（学生回答：一共钓了多少条鱼？）

师：你能用加法算式来表示吗？学生说师板书：2+2+2=6 你能改写成乘法算式来表示吗？学生说师板书：2×3=6或3×2=6 师：你怎么想到是改写成2×3=6或3×2=6 3.师：是呀，3只猫一共钓了6 条鱼。今天小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们今天钓得并不认真，他们一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?（出示小猫钓鱼图）

生：它们没有收获。

师：你是怎么看出来的?生：因为3个篓子里都没有鱼。

师：对，由于他们做事不认真，三心一意，结果一无所获，我们小朋友可别学他们哦！

师：那么，我们可以说小黄猫钓了几条鱼呢?生：0条。那么小红猫、小蓝猫钓了几条鱼呢?生：都是0条。

师：根据这个故事你能提出什么数学问题? 生：3只小猫一共钓了多少条鱼？你能改写成乘法算式吗？请同学们把书翻到21页，先把加法算式的得数写好，然后再改写成乘法算式。

指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0

师：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。

4.师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来算两道题目21页的想一想：0×7=，8×0=，做在书上。

指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）

小朋友回答得真不错，请把书合上。

5.你还能说出几道类似的算式吗？（让学生说出4—-5题，师快速板书在旁边。）

6.师指着题目问从这些题目中你有什么发现？（先小组讨论，再指名回答。）

（生回答，师出示：0和任何数相乘都得0）齐读

7.老师再来考考大家，0×2500=，10000×0=。

对呀，0和任何数相乘都得0。

二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，那么这一个看台到底有多少个座位呢?请小朋友仔细观察后小组讨论：你是通过什么方法来知道的？（讨论）

学生反馈：（1)数出来的。（2）用乘法做的：17×6=102(师板书，并指着17和6问：你是从哪里得到这两个信息的?生回答）

师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？

你能列出算式吗?板书：102×4。

先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）

师：说说你是怎样想的？生回答。

师：那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来计算一下，把书翻到21页用竖式算一算。指名一人板演。

师指着十位上的0问：为什么十位上写0?生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！

三、巩固练习

师：下面老师来考考你们：

1.做22页的想想做做第2题

学生做在书上（指名3个学生板演。）

反馈：集体校对得数。

第二题等于2428，师马上问：为什么这道题的十位不是0呢？（生答）

师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。

2.22页第三题

老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗?（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。

3.师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？

（生回答师逐一板书）

师：你能估计出4个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。

师问：你是怎么估计出来的。学生回答。

四、总结

师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法。