1 春夏秋冬优质课一等奖教案

语文童心小学教学设计

学科

语文

年级

一年级

主备教师

张彩霞

备课日期

教学

1、春夏秋冬

内容

上课日期

修改意见

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、游、池、入”8个生字和雨字头、双耳旁教学

2个偏旁；会写“春、风、冬、飞、入、花”等7目标

个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学

借助形声字特点以及熟字比较的方法比较的方法；指导学生如何重、

识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。

难点

课前

ppt 准备

过

语

1．教师谈话：小朋教

师

活

动

学

生

活

动

正确书写

修改意见

教

一、谈话激趣，出示词

学

友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季生：四个季节

节？为什么？

2．出示图片，做游

戏。猜猜出示的图片分

别是哪个季节。 程

二、多种方法，识记生

字

1．出示课文中的四

季图。认识“春风”“夏

雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，教

说说看到了什么。先跟

同桌说一说，然后告诉

老师。

(2)根据交流出示词语：

学

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由指名读、小老师领读、开火车读。

朗读词语。

(4)其中重点指导

读好后鼻音：风冬翘舌

音：霜

同桌交流

过

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活

中见到过“霜、雪”这程

两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关

霜的小知识。雨字头的

字大都是一种天气现

象。大家看，借助字的

偏旁，我们还能认识这

些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

自己思考，举手回答。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写

法上有什么变化。

学生书空，并口头说出笔顺。

(5)教师范写生字“雪”。

4．教学词串：春风

教

吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生小组内交流。

借助拼音自读。

学

(2)说说春风吹过

来的感觉。

(3)比较被夏天的过

风、秋天的风、冬天的

风吹有什么不同的感

受。

程

(4)说说夏天下雨

的情景，读出雨下得大

的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。交流

自己积累的带有这个部生：书空

首的其他字。

(6)指名说说下雪青草红花游鱼飞鸟

时的情景，感受雪花的池草青山花红鱼出水鸟

轻盈。

入林

(7)有感情地齐读

第二组词串。

(1)出示课文插图，引导学生按照一定

顺序观察图上画了哪些

景物。

(2)指导学生用自

己的话交流。

(3)出示词串三和

四。

(4)小组合作，借助

拼音等方法朗读词串，

相互正音。

指名朗读，开火车读，齐6．仔细观察，自主读。

识记生字。

(1)仔细观察本课

的生字，说说自己是怎

样记住的。

(换偏旁法，如

“雪”，可以通过换偏旁

变成“霜”识记；比较小组讨论交流。

识记法，如“入”字，

通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识

记，如“飞”字，可以

想象成鸟的形状等；加

一加法，如“落、飘”，

可以用部件加一加的方

法记忆。)

(2)小组内互相交

流好方法。

三、示范指导，书写生生：观察，作答。

字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，

复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆小组合作交流。

生字，了解结构。

(3)示范指导，学生

书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：

两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中

线上。“入”的第二笔要

长，并且要出头。

“风”和“飞”的

横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个

一”？(胸离桌子一拳

远；眼离书本一尺远；

手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给

老师讲一讲每一个笔画

应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的

地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的

写字练习，先书空笔顺，

再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清

难点笔画的写法，然后

描红，最后练习书写。

(提醒学生注意书写姿

势。

春夏秋冬

板

书

设

计

春风 夏雨

秋霜 冬雪

本节课通过看图，动画演示等方法进行教学，学生直观的了解到一年四季的变化和不同。生字要求学生按照笔顺来书写，添加趣味游课

后

反

思

戏，调动学生的积极性，并对学生写的好的奖励小红花，对学生起到很好的激励作用。图文结合，更加形象、更加直观。