3.10加几和相应的减法优秀教案说课稿

10加几和相应的减法

教学过程

复习儿歌。

1个十，1个一，合起来是11；

1个十，2个一，合起来是12；

1个十，3个一，合起来是13；

1个十，4个一，合起来是14；

1个十，5个一，合起来是15；

1个十，6个一，合起来是16；

1个十，7个一，合起来是17；

1个十，8个一，合起来是18；

1个十，9个一，合起来是19；

2个十，合在一起是20；

一、创设情景，激发兴趣

教师谈话：今天，智慧仙子要带小朋友去参加小白兔的生日，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助他们闯过难关吗？

复习（1）卡片出示：1个十和3个一合起来是（

）

15里面有（

）个十和（

）个一

1个十和（

）个一合起来是19 复习（2）教师讲述：智慧仙子还带了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已学过了，哪些没有学？

（学生分类）

8+1

10+1

2+6

4+10

7-3

8+10 过渡：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、合作探究，领会新知

1．

观察例图：小白兔的生日晚会上，已准备了好多蛋糕，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个）这样，

你可以说出哪些算式？

生

：

10+5

15-5

5+10

15-10 2．探究算法

讲述：你能算出得数吗？把书翻到82页，试着填一填。

师：谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家。

生1：我是从图上数出来的。

生2：因为1个十和5个一合起来是15所以10+5=15 生3：我选5+10，因为10+5=15，所以5+10=15 生4：因为10+5=15，所以15-5=10……

3．小结：

小朋友的方法真多，既可以用数的组成来算，也可以利用减法算式之间的关系来算。

三，巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会的题目。

2、出示想想做做第1题

师：生日晚宴开始了，可小白兔家的筷子还没数好呢。

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3．完成想想做做第2、3题。

学生独立完成，做完后题问学生：你有什么发现？

4．想想做做4题。

指名讲讲题意，再请同学独立进行计算。

要让学生先说清楚题中的已知条件和问题，再根据题意列式计算。

四、课堂小结

在这节课中你学会了什么？先跟同学说一说，再和老师说一说！

一、

复习数的组成，导入新课

昨天，我们一起学习了什么？老师在黑板上写几个数，你能说出是怎样组成的吗？

板书：12

14

16

15 二、

自主探索，学习新知

1、

今天老师给你们带来了一些好吃的。你们看是什么？（出示例题图）你能看着这幅图，说说从图上你知道了什么吗？

2、在学生说完后，教师指着挂图，我们一起来看一下，（指黑板）这是盒子里的，有几个？（齐数）这是盒子外面的，有几个？（齐数）看着这幅图，你能列两道加法算式，两道减法算式吗？（根据学生回答，教师板书：10+5=

5+10= 15-5=

15-10=

）

3、探究算法

这四道算式，你是怎样知道得数的？同桌两个人一个人说一道加法一道减法，另一个人说另外一道加法一道减法、。（同桌活动）

我们先来看加法算式，10+5=15你是怎样想的？学生汇报：（1）数数（2）1个十加5个一，是15。

师：你是想数的组成的，10是1个十，5是5个一，合起来1个十5个一是15。板书：15

5+10，15-5，15-10又是怎么想的呢？

看来小朋友做这样的题目，有两种方法，那你觉得是数数好还是想数的组成好呢？[或者有学生会说10加几就是十几，十几减几是十，十几减十是几，像这样的回答教师也要肯定]

回顾数的组成的方法，请每个学生再说一说用数的组成是怎么算出得数的。

1、

小结：刚才我们一起学习了四道算式，请你仔细观察，有什么相同的地方，有什么不同的地方？（揭示课题）你还有什么发现吗？

三、

巩固练习

1、

想1 看图，你知道了什么？独立列式，说说每道算式是怎样想的。

2、

想2 独立完成，有什么相同不同之处，有什么发现。

3、

想4 说图意，列算式，并两题进行比较为什么一道用加法，一道用减法。

4、

想3 先完成的学生先起立，即提校对，把错题写在黑板，说说为什么会出现这样的错误，原因在哪里。

四、

全课小结