1.5以内的加法公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

5以内的加法教学内容：教科书第31—33页，加法的意义教学目标：1、在具体的情境中初步理解加法的意义，并能正确计算5以内的加法。2、。发展初步的观察、理解和语言表达能力。3、初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。4、培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。教学重点：体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.5以内的加法

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2018-04-28 09:30:00

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学校：伊川县葛寨乡后村小学

1.5以内的加法公开课教案

未知

2018-04-28 09:30:00

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关键词：1.5以内的加法公开课教案

正文

5以内的加法

教学内容：教科书第31—33页，加法的意义

教学目标：1、在具体的情境中初步理解加法的意义，并能正确计算5以内的加法。

2、。发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

4、培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。

教学重点：体会加法的意义

教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力

教具与学具准备：多媒体课件、圆片

教学过程：

活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

一、导入课题

调动学生学习的热情和师：同学们你们喜欢看《西游记》吗?学生直接回答

探索知识的欲望。

《西游记》中孙悟空的老家是哪儿？

今天老师带领同学们到孙悟空的老家

-------花果山去看看好吗？

二、探求新知

学生观察情境图（利用课件），

（1）观察情境，整体感知

寻找数学信息

师：看，花果山漂亮吗？一群小朋友正在花

果山上高高兴兴的游玩呢？我们也一块加入

他们的队伍吧！请同学们仔细从上往下观察，学生直接回答：有猴子、花…

说一说图中都有谁？他们在干什么呢？

关注学生看图的顺序。

师：既然是来到花果山，是不是先来观察小学生观察小猴子的情境图

猴子啊？

学生观察说出两部分

引导

学生学会找数学

（2）交流提取主要信息，提出问题

树上有3只石头上有2只

师：画面上的小猴子分成了几部分啊？分别

关注学生提出数学问题

有多少只？

学生提出数学问题

师：根据数学信息你能提出什么问题

一共有几只猴子？

关注学生的语言表达

能力，并适时评价

师：谁能把这个小猴子的故事完整的说出学生完整的编出数学故事

来？

（3）解决问题

师：一共有几只猴子？是什么意思？

学生动脑思考是把树上3只和石

头上的2只小猴合起来（3生说）

关注学生的操作能力

学生操作

师：3和2合起来是几呢？请同学们用小圆片

师生交流

来摆一摆

学生列出算式

师：谁能列道加法算式？

3 + 2 = 5（只）

加号

读作：3加2等于5

（4）解决第二个问题

师：请同学们继续看情境图，谁能根据小猴子的故事，编个小鸟的故事。

①

列出算式

②

交流

（5）继续观察情境图

从情境图中任选一组信息，编一个数学故事，同桌互相说一说，然后列出算式

三、练习

1、

摆一摆

2和1合起来是（

）

2和3合起来是（

）

2、看图列式

五、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？

你感觉自己表现怎样

学生读出算式

学生观看课件，了解信息编数学故事

学生思考、交流。

学生口答完成第1题。

学生看图编出数学故事然后列出算式

关注学生的语言表达能力

根据学生的回答适时的给予评价和点拨。

自己对自己作出评价

板书设计：

5以内的加法

一共有几只小猴？

3 + 2 = 5（只）

加号

读作：3加2等于5

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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