资料摘要
小数大小的比较教学目标： (一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小； (二)通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解；(三)在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力．教学重难点： 小数大小的比较方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小
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4.小数的大小比较PPT配套教学设计内容
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关键词：4.小数的大小比较PPT配套教学设计内容
正文
小数大小的比较
教学目标：
(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小；
(二)通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解；(三)在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力．
教学重难点：
小数大小的比较方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点．
一
复习小数的性质，导入新课
1、小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
2、两数之间填上“ > ”或“ < ”，你是怎样比较的？（练习）
999 ○
1000 5669 ○ 5459 89000 ○89009 让学生说说整数的比较方法）
引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大．当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
这节课就与同学们一起研究《小数大小的比较》（揭示课题）
二、学习新课
（一）出示例题：
出示例，比较0.48元和0.6元的大小。
0.48元 <0.6元（要让学生说出自己的比较方法，多让几个学生说）
思考：
为什么不是两位小数大于一位小数呢
试一试
同桌说说自己是怎样比较的？
提问：“小数大小的比较”与“整数大小的比较有什么异同点？
三、练习
(一)看图比大小
（二）直线上的点比大小
（三）两个数比大小
（四）身高体重比较
（五）填数提高
7.31> .4 0.542<0.5 3 (六)用1、2、3和小数点组成两位小数，怎样让一个小数最大？
四、小结：这节课学习了什么？你还有不明白的地方吗？
机动
下面的小数各在哪两个相邻的整数之间? (
)<
1.8
<(
)
(
)< 23.47 <(
)
(
)< 5.006 <(
)
(
)< 70.02 <(
)
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