1 神州谣教学设计实例

芜湖市镜湖新城实验学校

2017-2018第二学期

芜

湖

市

镜

湖

新

城

教

师

备

课

笔

记

学科：

语文

课题：

《1.神州谣》

教学目标：

【知识技能】

主备课人：

备课时间：2018 年3月 13日

版本：部编人教版

执教人：江盈盈

_ 二

_年级

3

班

1.指导学生认识“峰”“耸”等10个认读字，会写“湾”“奋”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

教学重点：

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

教学难点：

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

教学方法：朗读法

教学准备：1．字词卡片。2.多媒体

课时安排：共__2_课时

教学过程

第一课时

（一）图片展示，引入课题

1.同学们，我们来看一组图片，看完后告诉老师你的感受。（出示山河图片）让学生初步感受祖国壮丽。

2.这些壮丽的景物都在我们中华大地上，是我们祖国美丽的画卷。

今天，我们就来畅游神州，去领略我们中国大地上最美的风景。板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

二次修改意见

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2017-2018第二学期

（二）初读课文，识记生字

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中的景物，你知道是什么地方吗？你知道这些风景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

请同学们把书翻到第29页，把书端好，根据要求自由朗读课文。

朗读要求：（1）在文中圈出课后我会认的字，并多读几遍，读准它们的读音。（2）给文中的每一小节标上序号。

2.检查字词识读（课件出示）（带拼音）

我们已经借助拼音认读了课文，屏幕上的生字你能读正确吗？

（1）指名拼读，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

（2）识记生字字形。

哪些生字可以利用我们熟悉的生字来识记？同座位交流一下。

（3）开火车认读词语（课件出示）（不带拼音）

3.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：

奋 湾，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。收笔在一条线上。

“奋”上下结构，上大下小，上半部分撇、捺要舒展。

（4）学生书写，描一个写两个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、再读课文，感受特点

1. 同学们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（课件出示课文）

全班齐读课文，边读边观察你有发现什么相同之处吗？

学生交流发现：每句话都有三个字，像《三字经》一样读起来朗朗上口。

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2017-2018第二学期

2.朗读第一小节（课件出示第一小节）

学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？

学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都值得是我们中国。（板书：我神州 山川美）

指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

3指名读，评价读。

4.全班齐读第一小节

5.文章当中介绍了那些我国有代表的壮丽山河？在文中圈出来。（黄河、长江、长城、珠峰）（课件出示第二小节）

6.学生交流，教师范读第二小节，学生思考：从“奔、涌、长、耸”这几个字中，你感受到了什么？

7.（出示图片）教师解说：黄河、长江是中华名族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙一样蜿蜒盘旋在群山之中；珠穆朗玛峰更是世界的最高峰。这样的中华神州是多么的壮美。

8.学生有感情朗读第二段，读出祖国山河的壮美、雄伟。

四、小结

神州大地上不仅风景美，人更美，下节课我们来学习课文的后面两小节，去领略不同的美景。

作业设计：把本课课后生字认真书写完成。

板书设计：

1

神州谣

我神州

山川美

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